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과정을 반영하고 더 높은 수준의 정신적 기능을 출현에 커다란 공헌을 한다. 모든 형태의 언어는 교실에서의 의사소통을 위한 도구이며 동시에 사회의 여러 개념들을 소개하고 학습하게 하는 수단이다.
(2) 학교와 교육
기본적으로 학교는 아
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무당(샤먼)으로서의 예술가
2. 사회적 조각
3. 사회개혁가로서의 예술가
4. 교육자로서의 예술가
5. 플럭서스 활동
Ⅴ.요셉보이스의 작품의 특성 ---------------------------- 8
1. 재료의 확장과 오브제의 상징성
2. 퍼포먼스 특성
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교육
2. 함축과 인내를 통한 창의성
3. 정통정신 구현
4. 자아실현
△ 프로그램내용
서예작품을 보고 감상을 하고 서제를 정하고 연습을 한다.
연습을 하는 동안 먹을 갈면서 글씨를 쓰면서 집중하고 명상을 하며
바르고 정돈된 마음가짐을
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교육제도
1. 교육체제
1) 유치원 교육
2) 초등단계 - 기초학교 (Grundschule)
3) 중등 단계
4) 고등단계 - 대학교
2. 종합대학(일반대학)
3. 전문대학
4. 음악대학 및 미술대학
5. 특수 대학
6. 사립 대학교
7. 종합단과대학
1) 학사일정
2)
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개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 지식이해
나. 기능
다. 가치 태도
4. 관련 단원
5. 실태 분석
6. 단원 지도 계획
7. 지도의 실제
가. 교수 학습 과정안
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 평가 계획
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교육방법에 있어서는 스파르타는 자율 속에 국가통제, 엄격한 훈련위주였음에 반하여, 아테네는 자율 과경험, 개방과 창의성 발휘에 역점을 두었다.
④ 교육내용에 있어서는 스파르타는 체육 중심의 군사교육 위주였으나 아테네는 지식 중심
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교육인적자원부(2003) : 미래의 직업세계 2003, 서울 : 교육인적자원부
김형진·박교선(2006) : 누가 뭐래도 우리는 민사고 특목고 간다 2 공부법편, 글로세움
직업윤리 교재간행위원회(1998) : 미래사회와 직업윤리, 교육과학사
윤은기-정보전략연구
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기초분야에 더욱 주어져야 하리라고 본다. 이와 관련하여 지역 도서관의 활성화, 어린이 도서관 만들기, 도서 보급운동, 정보매체를 통한 학습기회의 개방, 독서모임, 각종 학습모임의 구성과 활성화, 이들과 형식 교육과의 연계 구축, 어린이
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과 사물을 직접 접하는 노작교육도 있어야 하고, 수련활동과 체험학습의 기회를 더 많이 제공하는 것도 바람직하다. 문제 해결에 필요한 제도적 여건도 조성해야 하고, 청소년들이 미래 세계에 대한 꿈과 희망을 확고히 할 수 있도록 방향도
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과제를 조사하면서 접촉치료, 운동치료등과 같이 생소한 치료 방법에 대해서 조금이나마 알 수 있었다. 위의 여섯 가지 방법 이외에도 언어치료, 물리치료, 심리치료 등 다양한 방법들이 있다. 1.놀이 치료
2.미술치료
3.운동치료
4.
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