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교육과정 전문가들이 제안하는, 의무교육에 포함시켜야 할 교과내용 선정 시의 원리를 알아보도록 한다. 이 원리에 대한 고찰은 아동중심 교육사상과 교과중심 교육사상의 보다 가치로운 합치방안에 도움을 줄 수 있을 것이다.
1)직접 가르치
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내용’측면에서 변화된 부분 비교
1) 단계형 목표 삭제
2) 심화과정 삭제
3) 주요 변경내용은 상기 ‘개정7차 교육과정의 내용 부분에 명시’
4. 교수학습방법
1) 7차 수학과 교육과정의 교수학습방법
: 단계별 수준별 교육과정 편성 운영방안,
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교육과정의 봉사활동과 행사활동
1. 봉사 활동
1) 목표
2) 내용
3) 지도
2. 행사 활동
1) 목표
2) 내용
3) 지도
Ⅸ. 특별활동교육과정의 사례
1. 편제와 시간 배당
1) 편제
2) 시간 배당
2. 영역별 지도 내용의 선정
1) 자치 활동
2) 적응 활
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선정
2) 2 단계 : 과제의 계획
3) 3 단계 : 과제의 수행 및 평가
3. 모듈(module)
Ⅵ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 전개과정
Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수
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내용의
· 국민 공통 기본 교육 기간의 초, 중, 고등학교 연계성 최적화를 꾀함.을 고려한 영역 구성
· 영역 및 내용 축소
‘육상 운동’ 영역이 ‘육상’ 영역으로 바뀜.
· 종목별로 기초, 복합, 경기 기능을 모두 익히도록 하여 교육 과정을
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읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 사례
Ⅴ. 국어과 읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 활동과 지도 방향
1. 읽기 지도의 방향
2. 읽기 지도 활동
1) 읽기 전 활동
2) 읽는 과정에서 활동
3) 읽은 후의 활동
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육 과정과 결과의 질적 수준 유지, 관리하기 위한 교육 과정
3) 교육 과정 구성 방침
6차 - ① 도덕성과 공동체 의식이 투철한 민주 시민 육성
② 사회 변동에 대응할 창의적 능력 개발
③ 학생의 개성, 능력. 요구를 고려한 교육 내용과 방법
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교육과 수준별 교육과정의 실행상 드러나는 문제점, 열린교육과 수준별 교육과정 운영, 경상남도 합천교육청 주최, 열린교육과 수준별 교육과정 운영 워크숍, 봉산중학교, 1998
한국교육과정 평가원, 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육
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교육, 실과학습)의 본질
1. 교육 목표의 측면에서 본 실과
2. 학습 대상의 측면에서 본 실과
3. 학습 방법의 측면에서 본 실과
Ⅴ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 내용체계
1. 실생활에 適用함으로써 생활의 질을 높일 수 있는 내용
2. 활
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중점을 두고, 교재나 문서 중심의 소극적인 학습보다는 직접적인 체험 활동 중심으로 운영하는 것이 바람직하다.
여덟째, 학교 교육과정의 운영이 학교의 상황과 실정에 따라 적절하고 효율성 있게 이루어져야 한다. 재량활동으로 편성된 시
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