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개정은 불가피할 것이다. 현재 학생들이 겪고 있는 과중한 수업부담을 경감하기 위해서는 총 이수학점을 약 10학점 정도 줄여야 한다는 의견이 지배적이다. 그럼에도 불구하고 어떤 과목을 얼마나 줄일 것인가에 대한 결정은 각 교수별, 심화
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제7차교육과정 특징
1. 학습 내용의 축소
2. 심화?보충형 교육과정의 운영
3. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조
Ⅳ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 교육과정 변천
1. 교수 요목 시대(1945～1954)
1) 교수 요목
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제7차 실과 교육과정 각론 개정 연구. 한국교원대학교 실과 교육과정 개정 연구위원회.
조정우 외(1997). 국내외 정보교육 교육과정 분석 자료 -학습의 정보화와 관련하여-. 멀티미디어교육지원센터.
유인환, 이태욱(1998). "컴퓨터교육 활성화를
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전개 국면에 따라 진다, 형성, 총괄평가를 실시하여 그 결과를 교수·학습 방법의 개선에 활용할 것과 학생들의 수학적 성향과 문제해결 과정의 평가를 강조함. 객관식 선대형 위주의 평가를 지양, 다양한 평가 방법의 활용을 권장함
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그 이유를 밝히시오.
3. B, S, Bloom의 교육 목적 분류론을 간단히 설명하시오.
4. 교육 내용 선정시 유념해야 할 일반 적인 (기준)중 ①주관적 기준, ②객관적 기준, ③경제성(전이 가치)의 원칙, ④다목적 달성의 원칙을 간단히 설명하시오.
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교수요목기(1946∼1954)
3. 제1차 교육과정기(1954∼1963)
4. 제2차 교육과정기(1963∼1974)
5. 제 3차 교육과정기(1973∼1981)
6. 제4차 교육과정기(1981∼1987)
7. 제5차 교육과정기(1987∼1992)
8. 제6차 교육과정기(1992∼1999)
9. 제7차 교육과정기(2000∼ )
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내용
2) 개정 요인
2. 제4·5차 교육과정과 변천 요인
1) 교육과정 편성 내용
2) 개정 요인
3. 제6·7차 교육과정과 변천 요인
1) 교육과정 편성 내용
2) 개정 동기
Ⅳ. 실업계고등학교교육과정의 현황
1. 교육과정 이수 모형
1) 완성형 교육과
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교수학습 방법을 개발하여 학교 특성에 맞는 교수학습 방법을 투입하는 것이 선결되어야 하며, 교사 주도적이었던 기존의 주입식, 일제식 수업형태를 지양하고 학습자 스스로 학습하는 방법을 배워나가는 자기 주도적 학습이 이루어지도록
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내용 및 효과
5. 스토리텔링 교육 내용 및 효과
6. 모의재판 교육 내용 및 효과
7. 비유적 표현 찾기 교육 내용 및 효과
8. 낱말 퍼즐 교육 내용 및 효과
Ⅳ. 국어과 독서교육(독서지도)의 제고 방향
1. 독서 교육의 내용
2. 독서 교수 이론과
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1. 제7차 교육과정과 ICT활용 교육
2. 시행 및 지도 시간의 확보
1) 초등학교
2) 중?고등학교
3) 초?중등학교에서 지도계획 수립
4) 교수?학습 방법
5) 평가
Ⅹ. 외국의 ICT(정보통신기술)활용교육을 통해 본 시사점
?. 결론
참고문헌
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