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교육치료
1. 과잉행동 중재
2. 공격행동 중재
3. 사회 및 의사소통 기술 교육
Ⅶ. 정서장애(정서장애아)의 미술치료
1. 심상의 표현
2. 방어의 감소
3. 대상화
4. 자료의 영속성
5. 공간성
Ⅷ. 정서장애(정서장애아)의 음악치료
참고문
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비교법(요소비교법)
점수법의 단점을 보완하여 고안된 직무평가 방법. 기업내의 가장 중심이 되는 10종 전후의 기준직무(key job)를 선정하여 이들 직무를 요소별로 분해하고 각각의 요소에 대해서 점수대신 임률로 평가하고 다른 모든 직무는
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평가 인정 점수 부여 방법은 학생의 다양하고 복합적인 능력을 실질적으로 반영하는 데 기여하며, 학생 스스로의 학습을 성찰하고 발전할 수 있는 기회를 제공하는 방향으로 설정되어야 한다. 이러한 접근은 학생 중심의 교육을 실현하는 중
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평가 방법으로서 포트폴리오 활용
포트폴리오- 전문가가 되기 위한 노력의 흔적과 자신의 성장하는 능력을 보여주는 기술 경험들을 보여주는 것으로 교사양성과정에 있는 예비교사의 전문적 교육의 수준을 평가하는 방법으로 활용
(7) 교사
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평가를 한다든지 하는 방안을 찾아볼 수 있다.
또한 교육훈련의 실효성 확보를 위한 방편으로 전무교육 이수자에 대한 보직과의 연계방안도 강구해야 할 것이다. 위탁교육에 의해 학위과정이 교육훈련을 이수하고도 전혀 다른 분야의 업무
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교육 내용 뿐만이 아니라 통일을 준비하는 교육부분의 제반대책도 포함된다. 교육대책은 학생들을 대상으로 직접 가르치는 교육과정을 포함하여 교육부분의 남북한 교류협력, 남북한 교육제체의 개편 과제 등이 포함되는 것이다.
교육대책
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과정
1. 이해
1) 본질
2) 이해자에게 부여되는 언어자극
3) 결론
2. 기억과 학습
1) 기억
2) 인지학습
3. 창의성
1) 창의성에 대한 인지적 접근 중의 대표적 접근은 과정적 접근
2) 이 접근의 기본 주장과 연구 내용
3) 공유 과정들
참고문헌
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(행위적 환경적 진단)
④ 4단계 ? 교육적 조직적 사정(교육적 조직적 진단)
⑤ 5단계 ? 행정적 정책적 사정(행정적 정책적 진단)
⑥ 6단계 ? 수행
⑦ 7단계 ? 과정평가
⑧ 8단계 ? 영향평가
⑨ 9단계 ? 결과평가
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교육의 발전방향, 평화연구
교육인적자원부(2004), 학문분야평가 개선방향
고경순(1991), 대학의 이미지 형성요인에 관한 실증적 연구, 광고연구
공은배(1993), 대학교육의 현황과 전망, 새교육
김호길, 대학교육의 국제경쟁력의 제고 과제와 전망
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이해한다고 하였다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구성주의 관점의 문학 교육
1. 문학 교육의 반성적 고찰
2. 구성주의 관점의 문학 이론과 문학 교육 실천방안
가. 구성주의 관점의 문학 이론
나. 구성주의 관점의 문학 교육 실천 방안
Ⅲ. 맺음말
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