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미술관에서 실시되어야한다.
다섯째, 박물관에서 전시가 교육적인 효과가 관람자들에게 있다는 사실을 전시담당 큐레이터를 인지해야한다.
) 김형숙 〈전통미술교육과 박물관: 전통미술교육의 담론과 그 맥락들에 관한 연구〉《조형교육,
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미술계의 선구적인 거장 화가로서 미술사적인 위치는 금세기에 가장 잘 알려진 색채 화가인 동시에 색면을 통해서 모든 조형 예술을 포괄하여 회화 속에서 순수하고 자율적인 존재 가치를 획득하였으며 단순화 속에서 엄격한 조형으로 이성
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조형놀이를 통한 경험이 아동에게 미치는 교육적 의의를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 창의적인 자기표현을 통하여 조화로운 인성을 계발한다.
둘째, 내면적인 정화의 효과를 지닌다.
셋째, 아름다운 자연이나 훌륭한 미술품 등을 감상하거나
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미술감상의 전부인 줄 착각하는 경우가 많다. 미술감상은 지적감상 뿐만 아니라 작품에 대한 미적가치의 탐구, 조형요소와 원리의 파악, 작품이 나타내고자하는 주제, 표현재료와 기법에 대한 탐구, 작품의 역사성 등 모든 것을 인식할 수 있
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미술교육의 모든 것, 도서출판 예경
김정, 세계의 미술교육, 도서출판 예경
경산서부초등학교(2001), 미술교과의 효율적인 교수·학습 방안
한국교육과정평가원(2002), 미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구Ⅰ, 한국교육과정평가원
한국조형교육
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미술 설치 개선방안 연구, 한양대학교 환경대학원, 석사논문, 2002
월간미술(1999) 세계미술용어사전, 월간미술
네이버 지식백과 - 건축을 시로 변화시킨 연금술라, 피터 아이젠만 [방통대 경영학과 4학년 현대의 서양문화 C형] 공공조형물은
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미술품의 조형적 특징과 문화적 특징을 이해한다. 이 활동은 프리젠테이션에 의해 수업이 전개되므로 ICT 활용에 관한 교사의 소양이 필요하다.
2) 미술품을 감상하고 느낌을 간단히 표현하기
학생들이 우리 나라 미술품을 보며 조형적인 요
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미술교육, 21세기 미술교육, 서울, 1999
교육부, 미술과 교육과정 별책 13, 대한 교과서, 서울, 2000
서울특별시 교육 연구원, 미래를 여는 창의성 교육, 서울 : 지은 인쇄, 1996
이수경, 미술교육의 창의성과 통합적 영역, 조형교육 4집, 한국조형교
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미술은 주제를 제거하려고 하였는데, 역설적으로 이제 주제를 제외한 거의 모든 것이 나타나게 했다. 그것은 다름 아닌 뒤샹이 시도했던 것처럼 조형적 형식보다는 작가의 개념으로 이루어지는 의미를 중시한 미술이다.
뒤샹은 그의 기성품
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미술 연구 여름호, 계간 교육미술연구, 1996
노부자 - 미술 감상과 교육, 조형교육, 제 13집, 한국조형교육학회, 서울, 1997
박휘락 - 미술감상과 미술비평교육, 서울 : 시공사, 2003
손희선 - 미술교과에서 ICT 활용, 한국미술교육학회, 2003
전성수·최
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