|
저변으로 가급적 빠르게 확산되는 것이 次善
○ 아시아적 가치에 입각해 볼 때, 패러다임의 변화를 주도하는 리더십은 혁신의 명분이 자리잡히고 행동으로 나타날 때까지 수많은 시행착오, 반복 학습, 꾸준한 인내, 시간 등이 필요
|
|
|
education(정서 교육을 위한 수업 계획)
4. Faith, family, and freinds(신념, 가족과 친구들) : Catholic Elementary School Guidance Program(카톨릭의 초등학교 가이던스 프로그램)
5. Conflict Resolutino in Middle school(중학교에서의 갈등 해결): A curriculum and Teaching Guide(교
|
|
|
미술 작품 감상을 통한 창의적 표현력 향상, 예슬유치원 시범 유치원 운영보고서, 2003 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성교육방법
1) 개념
2) 필요성
3) 구성요소
4) 환경구성
(1) 편안하고 허용적인 분위기
(2) 감각을
|
|
|
미술 작품 감상을 통한 창의적 표현력 향상, 예슬유치원 시범 유치원 운영보고서, 2003 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성교육방법
1) 개념
2) 필요성
3) 구성요소
4) 환경구성
(1) 편안하고 허용적인 분위기
(2) 감각을
|
|
|
미술교사들을 양성함으로써 미술교육의 발전과 확산과 미술교육의 일반화에 기여하였다.
참고문헌
강영미, 최명희(2009). 유아미술교육 목적과 조형 활동과의 관계. 한국아동 미술학회지.
김달림(2002). 로웬펠드와 아이스너의 미술교육사상이
|
|
|
자연을 수용한다.
-한국의 의복디자인
선의 아름다움~
한복의 맵시~
한복의 배색과 문양~
한복의 기능성~
한복의 경제적인 면~
-한국의 전통문양
문양이란?
문양의 예
-한국의 공예
우리나라 도자기의 발전
한지공예
|
|
|
미술교육은 아동이 무엇을 생각하고 원하고 있는가를 파악하여 다수 아동이 미술 수업의 즐거움을 통해 정서함양을 가져오게 하는 교육이 되야 할 것이다. 1.미술과의 성격
2.미술과의 목표
3.미술과의 내용
4.미술과의 교수, 학습 방법
|
|
|
학습이 불가능한 협력 수업 형태이다. 1. 열린 학습의 원칙
2. 열린교육의 정의
3. 열린교육의 특징
4. 열린교육의 특색
5. 열린교육과 전통교육간의 관계
6. 열린교육에서의 교사와 학부모의 역할
7. 열린교육 수용에 있어서의
|
|
|
미술, 두 번째 : 조각 p4
◆ 중국의 미술, 세 번째 : 공예 p5
l 금속 공예 p5
l 도자기 p6
l 칠 공예 p6
l 염직 p7
l 건축 p7
l 서예 p8
◆ 시누아즈리 (chinoiserie) p8
◆ 실크로드를 통해 중국미술에 영향을 준 서양문화 p9
◆ 한국 중국 일본 미
|
|
|
학습전개를 할 수 있었던가?
◎
8. 개인차에 따른 지도를 하려고 노력했는가?
◎
9. 적당한 평가 방법을 적당한 시기에 필요했는가?
◎
10. 유아에 대한 관찰과 실태조사의 결과를 충분히
연구하였는가?
◎
표 1-2 [미술 활동 평가]
평가 항목
척
|
|
메뉴펼치기
