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주변을 정리한다.
◎차시 예고
.서예 용구 준비해 오기
15' 9. 상상하여 나타내기 (3∼4/4)
Ⅰ. 단원 학습 계획
1. 단원 개관
2. 단원 목표
3. 제재별 지도 계획
4. 지도상의 유의점
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교육의 치중으로 말미암아 전인적 교육이 경시되고 있다.
아홉째, 취업난이 극심하여 직업지도가 뜻대로 되지 않는다.
열째, 각급 학교 간, 사회기관과의 유기적인 연결이 긴밀하지 못하다. 1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 필요성
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한국 교육심리학회, 1-16
베레나 슈타이너(2009), 전략적 공부기술, 서울: 들녘미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기주도 학습에 대한 학자들 정의
2. 자기주도적 또는 자발적인 아이로 키우기
3. 자기주도 학습의 필요성
Ⅲ. 결론
참고문
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학습 교육에서의 사례를 중심으로 논의
1) 평생학습 교육에서 쌍방향 커뮤니케이션의 원리
(1) e-러닝(e-Learning)
(2) 웹-기반 교육(Web-Based Education)
(3) 사이버교육(Cyber Education)
(4) 온라인교육(On-Line Education)
2) 평생학습 교육에서의 사례 - 기업
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미술 감상지도 연구, 단국대학교
ⅲ. 손주경(2006), 르네상스 시론에 나타난 \'표현\'과 착상의 상호보완성, 한국프랑스어문교육학회
ⅳ. 윤진(2007), 헬레니즘 시대 스파르타 군의 체제와 장비의 변모, 호서사학회
ⅴ. 이광래(2003), 한국의 서양 사
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한국교육생산성연구소
노현우(1980) : 독서력 개발의 필요성과 지도방안, 충청북도교육청
노현우(1980) : 독서력 개발의 필요성과 지도방안, 충청북도교육청
박동련(1980) : 독서능력에 관한 연구, 춘천교육대학교
안만수(1994) : 독서행동 개발훈련
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학습자는 새로운 지식에 대한 개방성, 내부에서 우러나오는 학습 동기, 문제를 창의적으로 해결하는 능력, 긍정적인 자기 인식, 독립적이고 자율적인 학습 태도, 자신의 학습 과정에 대한 책임감을 보인다.
행동주의 이론에서는 학습자가 비
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미술(한국미국일본 미술)과 미술교육
1. 한국
2. 미국
3. 일본
Ⅲ. 한미일미술(한국미국일본 미술)과 미술교과서
1. 미학적 인식(Aesthetic Perception)
2. 미술의 창조적 표현(Creative Expression in Art)
3. 시각미술의 유산(Visual Arts Heritage)
4. 학습에
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대 자발성
2) 제도화 대 비 제도화
3) 현재지향성 대 경험관련성
4) 주제중심 성 대 문제 중심 성
5) 학습지향성 대 목적지향성
6) 비참여성 대 참여성
7) 자연적 자발성 대 자각적 자발성
Ⅲ 현대사회와 성인학습의 필요성
Ⅳ결론
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지도의 정의
2. 생활지도의 필요성
1) 개인적 요구
2) 사회적 요구
3. 생활지도의 원리
1) 생활지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2) 생활지도는 치료나 교정보다 예방에 중점을 둔다
3) 생활지도는 처벌보다 선도를 앞세운다
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