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미술을 제작하는 생산자보다 복잡하고 다양한 주변의 미술을 이해하고 자신의 내면화를 이루고 생활의 일부분으로서 즐기기 위한 <소비자>를 기를 수 있게 한다. 또한 미적 안목을 갖추고 자신의 삶에서 예술 작품을 즐기는 미술 소비자
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미술감상의 전부인 줄 착각하는 경우가 많다. 미술감상은 지적감상 뿐만 아니라 작품에 대한 미적가치의 탐구, 조형요소와 원리의 파악, 작품이 나타내고자하는 주제, 표현재료와 기법에 대한 탐구, 작품의 역사성 등 모든 것을 인식할 수 있
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미술감상의 효과
1. 경험차원으로 어린이가 그 작품을 어떻게 느끼는지 이야기를 나눈다
2. 작품의 형태적 구조를 이해하는데 도움이 된다
3. 상징적인 차원을 이해시키도록 한다
4. 주제를 파악할 수 있도록 도와준다
5. 재료를 관찰하도록
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컴퓨터 활용수업의 장점 및 단점
◆ 컴퓨터보조수업(CAI)
◆ CAI 코스웨어의 프로그램 유형
◆ CAI 코스웨어 유형과 특성 비교
◆ 컴퓨터의 관리수업(CMI)
◆ 컴퓨터매개수업
◆ 원격교육
◆ 멀티미디어
◆ CAI와 멀티미디어의 비교
◆ 인터
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와서 나갈때까지)
2) 공수법(공손한 자세)
3) 올바른 호칭과 말씨
4) 엘리베이터 예절
5) 에스컬레이터 예절
6) 방문예절
7) 접대예절
8) 식탁예절
Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 정보통신윤리교육
1. 가정에서의 컴퓨터 유해정보 대처 요령
1)
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술작품을 깊게 음미하고 그 미적인 내용을 이해하며 즐기는 것을 우리는 감상이라고 한다. 미술감상은 작품을 매개로 하여 작가와 함께 대화하면서 자신의 마음에서 이미지를 만드는 창조활동으로 미술작품을 지적으로 이해하며, 감성적으
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1. 감상활동
▪ 미술감상이란 자연과 사물 및 다양한 작품들을 접촉하여 감각과 지각을 통해 아름다움을 느끼고, 작품의 미적·문화적·역사적 가치를 느끼고 판단하고 이해하는 내면화 과정으로, 감상활동은 예술작품이나 친구의 작
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미술문화발전에 기여함을 목표로 하고 있다. 또한 입주작가와 지역시민 및 일반인과 연계한 다양한 미술교육프로그램과 현장체험학습을 통해 미술창작의 생생한 현장에서 보다 쉽게 현대미술을 접하고 예술과 일상이 소통할 수 있는 복합문
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컴퓨터보조교육공학, 교육과학사, 1988
◈ 이영음·홍석경, 영상학 개론, 참미디어, 1999
◈ 이칭찬·신민희 공저, 신 교육방법 및 교육공학, 동문사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 의의
1. TV 프로그램의 내용을
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와 의사소통
4. 사회화
1) 명칭붙이기
2) 상세화하기
3) 추론하기
4) 예언하기
5) 일반화하기
5. 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅳ. 정신지체아교육의 말하기학습
Ⅴ. 정신지체아교육의 묘화학습
1. 민감한 시각적 능력을 기른다
2. 창
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