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감상활동을 적절하게 조절하고, 참고작품을 통하여 감상활동이 자연스럽게 이루어질 수 있도록 한다.
3. 미술관 관람하기
미술관에 가서 미술품들을 직접 감상하는 것은 아동에게 매우 유익한 경험이 된다. 미술품과 일반대중이 만나는 장소
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감상면)에서 분석해보았다.
활동 전에는 상위 학생들의 내용면(36%)이 높은 편이었으나 활동 후에는 내용면(45%)과 해석면(47%)에서 학생들의 자기 평가 수준이 높았음을 알 수 있다.
이는 현대미술에서 볼 수 있는 작가의 의식을 학습자가 감지
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활동을 통하여 미술적 형태로 표현하는 것이 미술감상활동의 구체적 자료선정에 대한 토대가 된다. 미술감상활동은 미학적 기초적 지식, 시각적 즐거움 등은 그들의 개인적 삶의 많은 부분에 도움을 준다. 구체적인 미술감상 방법으로는 학
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미술감상시간에 이를 최대한 활용하여 가르쳐야 하며, 작품에 얽힌 일화나 시대적, 사회적 배경, 예술가의 전기와 관련된 간단한 미술사에 대한 이야기 등으로 학생들의 흥미와 관심을 집중시킬 필요가 있다. 지금까지 미술감상활동에서 미
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미술과 감상교육
○ 한국교육개발원(1980), 미술과 수업지침서, 서울 : 삼화서적(주)
○ 佐·諒 저, 김춘일·손영수 역(1996), 재미있는 조형놀이, 미진사 Ⅰ. 미술감상활동
Ⅱ. 미술미적체험활동
Ⅲ. 미술찰흙활동
1. 유연성
2. 변형성
3.
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