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와 1990년대 중국소설, 중국학연구회, 2007
민희정, 1990년대 한국 미디어아트에 관한 고찰, 한국영상학회, 2010
이호진, 한국 포스트모더니즘에 관한 연구 : 1980·90년대 미술을 중심으로, 이화여자대학교, 2008
양건, 표현의 자유에 관한 1990년대 미
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표현할 필요가 있는 경우, 이것을 다른 방법으로 표현하거나 대체할 대안이 없을 때에는 초록에 포함할 수 있다.
7. 이미지 자료
고정된 형태의 이미지 자료(그림, 사진, 영화, 음악 연주, 연설 등)는 역시 고정된 문헌유자자료의 경우와 같이
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컴퓨터 활용수업의 장점 및 단점
◆ 컴퓨터보조수업(CAI)
◆ CAI 코스웨어의 프로그램 유형
◆ CAI 코스웨어 유형과 특성 비교
◆ 컴퓨터의 관리수업(CMI)
◆ 컴퓨터매개수업
◆ 원격교육
◆ 멀티미디어
◆ CAI와 멀티미디어의 비교
◆ 인터
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와 자아의 표현에 관심을 기울이는 것을 볼 수 있다. 그들에게 공간이란 그들의 표현에 필요할 때만 의미를 갖는다. 시각형 어린이는 환경을 보다 선호하며 관람자처럼 표현하고, 비시각형 어린이는 자신에게 보다 집중하며 환경은 그에게 정
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표현’이므로 아동에게 일률적인 표현을 요구하지 말고 심성표현이 자유롭게 이루어질 수 있도록 하는데 중점을 두도록 한다.
(4) 4학년
① 특징 : 유희기와 의사실기에 해당. 의사실기는 유희기에 비해 사실적 표현이 더욱 왕성해지는 시기
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와 초현실 미술에 나타난 원시적 성향에 관한 연구
나이즐 스피비, 그리스미술, 한길아트, 2001
데이빗탈보트라이스, 비잔틴 세계의 미술, 미진사, 1985
루시 R.리파드, 팝아트, 미진사, 1985
열화당, 큐비즘, 2003
L 노버트, 마순자 역, 표현주의, 열
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1. 팀-게임-토너먼트 모형(T.G.T)
2. 팀 보조 개별화 모형(TAI)
Ⅹ. 협력학습과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT를 활용한 협력학습 방법
2. ICT를 활용한 협력학습 과정
1) 협력학습 전 준비활동
2) 협력학습 진행 중의 활동
참고문헌
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컴퓨터의 이용은 가정생활에 필요한 정보의 획득과 가사에 도움을 줄 수 있다. 대표적인 가정용 컴퓨터 기기로는 비디오텍스, 가정 자동화 기기(HA, Home Automation)를 들 수 있는데, 여기에서 비디오텍스란 정보 센터와 연결된 전화망을 이용하여
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표현을 발견해갈 수 있도록 해야 한다.
2. 탐색적 상징기(4~6세)
탐색적 상징기는 유치원의 어린이들이 해당되며, 대상의 표현을 처음으로 시도하고 시각적 세계와의 관계를 상징적으로 열어가는 시기 , 대상의 형태를 상징적으로 표현하는 데
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와 쟈켓의 형태로 구성된 이 옷에는 눈에 보이지 않는 여러 대의 컴퓨터가 내장되어 있다.
크기는 신용카드 수준. 따라서 옷 속에 내장되면 눈으로 확인할 수가 없다. 이 각각의 컴퓨터는 입출력 장치의 제어, 연산기능과 보조기억장치, PCMCIA
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