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교수-학습 내용에 대한 평가는 수업 상황의 과정 속에서 이루어져야 한다.
참고문헌
▷ 경인초등국어교육학회(1994), 반응중심 문학 교수·학습 방법
▷ 박영목·한철우·윤희원(2001), 국어과 교수 학습론, 교학사
▷ 박영목 외(1996), 국어과 교수
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교육과학사, 2002
김종인 / 과학과 ICT 활용 수업 사례, 내친구 교육넷, 2002
송재신·계보경 / ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 한국교육학슬정보원, 2000
한국교육학술정보원 / ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 2000
한국교육과정평가원 / 과학과
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교수-학습에서는 내부 평가와 외부 평가 모두 종합적으로 활용하여 아이들의 학습 상황을 정확히 파악하고, 개별 맞춤형 교육을 제공할 수 있습니다. 내부 평가로는 교사나 부모가 아이의 학습 상황을 직접 평가하는 방법이 있으며, 외부 평
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교육과정의 구성요소
● 교육과정의 구성원리
Ⅰ. 교육과정의 구성요소와 구성원리
1. 교육과정의 구성요소
1. 교육과정의 구성요소
(1) 교육목표의 설정
(2) 교육내용의 선정
(3) 교육내용의 조직
(4) 교수-학습과정
(5) 평가
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교육과정개론, 태근문화사
조미혜 / 체육교육과정과 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 성격
Ⅲ. 체육과(체육교육)의 개정중점
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습자료
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법
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교수 학습 방법을 개발 활용한다.
참고문헌
교육부(1994), 기술·가정과 중학교교육과정해설, 서울 : 대한교과서주식회사
교육부(1999), 교육마당21
교육부(2000), 교육과정 연구학교 운영자료, 교육과정자료 28
부산광역시 교육청(2001), ICT 활용
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학습(수준별수업, 교육과정)의 수업성과
첫째, 수준별 학습용 자료를 제작, 활용함으로써 교수·학습 방법 개선에 도움을 주었다.
둘째, 담당 교과에 대한 다양한 자료 개발 의욕이 증대되었다.
셋째, 수준별 수업을 통하여 스스로 공부하려는
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평가보다는 활동 상황, 진보의 정도를 질적으로 평가하고, 특히 창의적 재량활동의 평가는 그 결과를 문장으로 기록한다.
사) 평가의 결과는 교수학습 방법 개선 및 보와 자료로 활용한다.
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 개선 과제
재량
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평가결과가 학생 개개인의 도덕적 성장과 교수학습을 개선자료로 활용되도록 한다.
ㅇ영역별(인지적, 정의적, 행동적) 평가준거를 제시한다.
ㅇ평가방법과 기법의 구체적으로 열거한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
도덕과 교육과정은 도덕교육의 기본
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학습 지도안을 아래와 같이 작성하여 활용하였다.
① 학습 주제 ⑤ 학습 활동 전개 계획
② 학습 목표 ⑥ 평가 계획
③ 주제 관련 및 통합 ⑦ 교수-학습 자료
④ 주제 선정의 이유 ⑧ 지도상의 유의점
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기대효
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