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교육인적자원부, 재량 활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 교육인적자원부, 2001
2. 김영학, 미술의 교육, 향서각, 1987
3. 부산광역시교육청, 자기주도적 학습을 위한 창의적 재량활동 자료집, 2001
4. 이규선 외, 미술교육학 개론, 교육과학사
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미술교육에 대한 인식 분석”, 중앙대, 2016
- 이정환, “유아교육의 통합적 미술교육과정”, 창지사, 1995
- 여혜진, “연결망 분석을 활용한 5세 누리과정 교사용 지도서 예술경험 영역 내용 분석”, 덕성여대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 누리
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교육의 교수학습 모델 연구, 초등교과교육연구 제16권 제2호, 2001
오병환, 감상활동을 통한 한국화 교수학습 모형 연구, 석사학위논문, 광주교육대학교, 2001
임태규, 초등학교 수묵화 지도법, 미술교육연구논총 제11집, 한국교육대학교 미술교
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미술교육의 방안에 대한 다양한 연구와 컨텐츠 개발이 시급하다고 하겠다. 그래서 학생들의 요구와 교육환경의 변화에 부응하는 미술교육이 필요한 때이다.
참 고 문 헌
강인애(1997). 왜 구성주의인가? 서울 : 문음사.
김진규(2001). Digital 時代
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미술치료의 실제』, 교육과학사, 2003.
● 이명호, 『창의적 아동 미술 교육』, 창지사, 2003.
● 최재영, 『아동 미술 활동의 지도와 이해』, 창지사, 2001.
2. 학위논문
● 강미경,「아동미술의 감상교육과 미적 체험 프로그램 적용 연구」, 경성
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교육대학원 석사학위논문
김선영, 최유정, \"드론에 의한 ‘공중예술’의 의미와 전망에 관한 시론적 고찰,\" 인문사회21 10 no.3 (2019): 1789-1804.
김시내(2018), 소프트웨어사회, 빅데이터 그리고 미술교육. 예술교육연구
김한옥(2018), 4차 산업혁명
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미술 프로그램
김주영(2014)의 \'회상기법을 활용한 노인미술 교육프로그램 연구\'에서 적용된 프로그램으로, 65세 이상 노인을 대상으로 노년을 이해하고 지난 삶을 회상하여 자아통합감을 높이는데 가장 효과적인 것으로 드러난 프로그램을
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미술 교육의 방향성 연구」. 한국미술교육학회, 2020.
박은영. 「표현 중심과 이해 중심 미술 교육 비교 연구」. 미술교육연구, 2019.
이정훈. 「아동 창의성 발달을 위한 미술 교육의 역할」. 한국창의성연구소, 2021. 1. 서론
2. 표현 중심 미
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미술 교육이다. 어린이들에게 예술을 통한 표현의 기회를 제공하여 그들의 미래를 밝고 창의적으로 키우는 데 도움이 되길 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
김경철, 「유아교육개론」, 공동체, 2020
황현영, 「아동의 창의성 향상을 위한 미술지도 연구
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연구에 따르면 4명에 1명 꼴이므로 미술교육에서 이들의 세계에 대한 교사의 태도는 시각적 접근방식만큼 중요하게 고려되어야 할 것이다. 따라서 교사는 시지각의 발달을 중시하여야 할 뿐만 아니라 촉각형의 어린이에게도 그들에 맞는 경
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