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달린 호랑이, 강아지, 고양이, 까치 등을 그린 것을 말한다.
라. 초충도 : 풀이나 벌레의 다양한 종류를 그리며, 조선시대 신사임당의 작품이 남아 있다.
마. 풍속화 : 그 시대의 생활 모습을 재치있고 해학적으로 꾸민 것을 말한다.
바. 기명 절
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한국화교육의 교수학습 모델 연구, 초등교과교육연구 제16권 제2호, 2001
오병환, 감상활동을 통한 한국화 교수학습 모형 연구, 석사학위논문, 광주교육대학교, 2001
임태규, 초등학교 수묵화 지도법, 미술교육연구논총 제11집, 한국교육대학교
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모형 탐색
1) 정보 검색형
2) 개별 학습형
3) 의사 소통형
4) 프로젝트 활동형
Ⅴ. 주제중심교수학습모델(교육모델)
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용 NTeQ교수학습모델(교육모델)
Ⅶ. 한국화교수학습모델(교육모델)
1. 교수?학습 목표
2. 교수?
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한국화교육의 직접적인 교수학습 자료를 제공하게 될 것이며, 이렇게 함으로써 한국화 교육을 정립하는데 크게 기여하리라고 확신한다.
20세기를 지나오면서 우리는 전 세계를 지구촌이라는 하나의 집단으로 보게 됨으로써 한 민족, 한 지역
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제2권, 1994
탈식민담론 학계 본격 조명, 교수신문, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탈식민성과 희곡
Ⅲ. 탈식민성과 아나키즘
Ⅳ. 탈식민성과 문학비평
Ⅴ. 탈식민성과 김지하
Ⅵ. 탈식민성과 도가철학
Ⅶ. 탈식민성과 문헌정보
참고문헌
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