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Ⅰ. 서론
Ⅱ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 의미와 배경
Ⅲ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 내용
1. 작품제작(창조적 표현활동)
2. 미학(미적 지각활동)
3. 미술사(미술적 문화유산의 이해)
4. 미술비평(비평적 평가활동)
Ⅳ. DBAE(학문
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실험적 연구에 편중되어 있는 경향이 짙은데 이러한 과학적 편향이 가지는 문제점들을 살펴보면
첫째로 미술교육의 현상이나 대상의 특성을 있는 그대로 파악, 이해하기 위해서는 '실험적' 접근보다 더 나은 방법이 있을 수 있다는 점이다.
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자기와 연관 지우는 것은 자기 자신을
자기감정이나, 의미나, 이상이나 명확히 아는 것인데, 작품의 해석에 대해서 무엇인가 결정할 때 그것은 어느 정도 자신의 감정, 의미, 이상에 대해서 결정 하고 있는 것이다
6. 미술비평교육의 목적과 의
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서론
미술은 아동들의 창의성과 감성, 인지 능력을 향상시키고, 자아 개발과 사회성 향상에 기여하는 귀중한 교육 방법으로 인정됩니다. 미술활동을 통해 아이들은 자유롭게 자신의 생각과 감정을 표현하고 세상을 바라보는 시각을 넓히는
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Ⅰ. 로웬펠드의 생애와 사상
Ⅱ. 로웬펠드가 우리에게 미쳤던 영향
Ⅲ. 사상의 배경
Ⅳ. 어린이 미술 표현에 대한 관점
1. 어린이 미술 표현의 독특성 강조
2. 창의적 자기표현의 중시
Ⅴ. 유아미술에 대한 이해
1. 발달이론
2.
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연구가 이루어지고 있기 때문이다.
특히 미술감상부분은 인간의 대한 관심이 고조되고, 연구가 심화되면서 표현력과 지각력이 서로 같지 않다는 점이 밝혀짐에 따라 미술감상의 중요성에 따른 다양한 교육적 접근이 시도되고 있다.
이러한
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미술교육에서 창의성은 먼저 어린이에게 가르쳐야 할 미술 교육내용이 잘 선정되고 그것을 교사가 체계적이고 적극적으로 지도하며, 어린이들이 자유롭게 자기 생각을 발표하고 표현할 수 있는 개방적인 분위기가 조성될 때 효율적으로 계
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교육의 결과뿐만 아니라 과정을 즐기고 그 결과로 사회 전반을 유연하게 인식할 수 있는 교육방법으로 적극적으로 적용되어야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
박정화, 「유아 미술교육 연구의 동향분석:2009년~2018년 학술지 논문을 중심으로
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 특징
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 판화교육
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 조소교육
1. 조소 교육
2. 조소 학습의 특징
3. 미술과 교육과정의 조소지도 내용
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미술의 개념이 확장될 수 있다 그러므로 미술교육학은 "인간의 가능성이 최대로 신장되도록 돕기 위해 인간의 내면을 시각적, 공간적, 조형적으로 표현하고 그것을을 이해하며 감상하게 하는 미술교육을 과학적으로 연구하는 학문"이다. 미
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