|
의미보다도 다산과 풍년을 기원하거나 종교적인 원인에서 무엇인가를 기리기 위해 시작되었다. 돌이나 자연 염료로 그려진 그림들은 형태가 추상적인 경우가 많다. 그것이 원시 시대 미술의 가치이자 매력으로 평가되기도 하지만 지속적인
|
|
|
작품을 중심으로 (1988)
미술사 연구회, (2001), <19세기의 서양미술>, (서울: 조형교육) p.89-124
세기 신이치 (2005), <서양미술 사건수첩>, (아트북스), p.86-97
오광수(1982),<쿠르베(세계의 미술 24)> (서문당), p.62, 72, 82, 91, 111
이러, 홍은경
|
|
|
미술자료
1. 미술자료의 개념과 유형
2. 역사학습에서 미술자료의 유용성
3. 미술자료의 지도방안
4. 미술자료 활용 형태
5. 미술자료 활용 시 유의점
Ⅱ. 문학작품
1. 역사 수업에서 문학 작품 활용의 의의
2. 문학 작품의 선정과 활
|
|
|
미술의 특색
Ⅳ. 초현실주의(초현실파) 미술의 역사
Ⅴ. 초현실주의(초현실파) 미술의 모체
Ⅵ. 초현실주의(초현실파) 미술의 핵심
Ⅶ. 초현실주의(초현실파) 미술의 기법
Ⅷ. 초현실주의(초현실파) 미술의 작품
Ⅸ. 초현실주의(초
|
|
|
작품의 해체적 특성에 관한 연구」고려대학교 교육대학원 논문
이윤희(2007)「클래스 올덴버그의 청계천 "스프링"(Spring 2006. 9) 작품분석을 통한 도시환경 조각 연구」홍익대학교 미술대학원 논문
이정훈(2007)「클래스 올덴버그(Claes Oldenburg)
|
|
|
미술의 기반인 특수성 내지 귀족주의는 완전히 보편화, 표준화, 혹은 민주화 하고 만다.
참고문헌
강태희 / 앤디워홀, 그는 우리에게 무엇을 남겼는가?
강홍구 / 거울을 가진 마법사의 신화 앤디워홀, 재원, 1995
오진경 / 앤디 워홀의 작품 속에
|
|
|
작품을 볼 수 없었던 것이 아쉽지만 이번 기회에 한 작가의 작품을 깊이 들여다볼 수 있었다는 것에 감사한 마음이다.
《참고자료》
에드워드 루시 스미스,『20세기 라틴아메리카 미술』,시공사(1999)
이명옥,『화가들은 감정을 어떻게 표현할
|
|
|
미술, 대원정사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 불교미술의 정의
Ⅲ. 불교미술의 분류
1. 불교조각
2. 불교회화
3. 불교건축
4. 불교공예
Ⅳ. 불교미술의 특징
Ⅴ. 불교미술의 전개
Ⅵ. 불교미술의 기능
Ⅶ. 불교미술의 작품
1. 십일면천수천안
|
|
|
미술교육에 있어서 컴퓨터, 미술교육 제3호, 미술교육학회, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인터넷미술의 필요성
Ⅲ. 인터넷미술의 활용 분야
Ⅳ. 인터넷미술의 미술품 경매
Ⅴ. 인터넷미술의 정보론적 주체
Ⅵ. 인터넷미술의 미술관교육
Ⅶ
|
|
|
작품이 탄생할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이근정, “아동미술교육에서 평가를 통한 작품의 완성도가 갖는 의미 분석”, 경희대, 2005
- 박라미, “아동미술표현에 대한 현상학적 연구”, 영남대, 2009
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창
|
|
메뉴펼치기
