|
작품 선정동기
작품의 소개
·BMW의 역사
·심벌의 변화 과정
·심벌의 정보
·심벌의 아이덴티티적 분석
* 본론 - 작품의 디자인요소 분석
·선, 면, 형태, 재질감
작품의 디자인원리 분석
·통일, 반복, 균형, 율동, 변화
*결론 - 디자인
|
|
|
의미를 지닌다는 생각이 든다. 또한 그 문화를 그들만의 것이 아닌, 세계로 뻗어나가 세계인들의 가슴속에 남도록 노력한다는 것도, 우리나라가 배워야 할 점이 아닌가 한다. -서론-
-본론-
≪목욕문화≫
≪불꽃놀이≫
≪복권≫
≪화
|
|
|
작품 수용 - 비평적 글쓰기 - 창작
2. 모작과 개작
3. 공동 창작
4. 합평
Ⅳ. 무용창작학습(무용창작교육, 무용창작수업)
1. 단계 1 - 창작무용을 하기 위한 환경조성(3～4월)
2. 단계 2 - 준비단계(신체적응하기, 4～8월)
3. 단계 3 - 창작무용 실
|
|
|
작품에 철학적 오페라 《타라르》(1787)와 《세비야의 이발사》 《피가로의 결혼》과 더불어 3부작을 이루는 희극 《죄 있는 어머니》(1792)가 있다
2) 대표작품
①세비야의 이발사 (Le varbier de Seville) 기지와 풍자가 가득한 내용과, 경쾌하고 선
|
|
|
작품을 '나'에게 유의미하게 읽어낼 수 있도록 유도한다.
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
이 단원에서는 읽기 과정에 초점을 두고 평가하게 된다. 특히 읽기 태도를 점검하면서 읽어야 하는 필요성을 알고 이를 실제로 읽기 활동에 적용할
|
|
|
작품들을 종합해보면 작가들의 예술적 기량이 성숙되고 있음을 알 수 있으나 결말의 도식성 등 여전히 극복하기 어려운 한계를 발견하게 된다. 그러나 숨은 영웅의 등장이나 긍정적 인물 및 부정적 인물의 갈등구조 등은 지금껏 북한문학에
|
|
|
작품만으로 버티려 했다간 금시에 바닥이 나버리고 거품이 될 수도 있다. 韓流를 어떻게 중국인, 동남아인들에게 융화시킬 수 있을 것인가? 그것이 韓流실속, 韓流장기존속의 열쇠이다.
글로벌 시대에 대중문화는 국가 경제다
일본 대중문
|
|
|
작품만으로 버티려 했다간 금시에 바닥이 나버리고 거품이 될 수도 있다. 韓流를 어떻게 중국인, 동남아인들에게 융화시킬 수 있을 것인가? 그것이 韓流실속, 韓流장기존속의 열쇠이다.
글로벌 시대에 대중문화는 국가 경제다
일본 대중문
|
|
|
지상강좌, 한국방송대학교, 1996 Ⅰ. 서 논
Ⅱ. 본 논
1. <이생규장전> 연구
2. <주생전> 연구
3. <이생규장전>과 <주생전> 비교
1) 구조적 측면
2) 애정소설적 측면
Ⅲ. 결 논
|
|
|
작품이 문화적인 맥락에 자리잡기 위해서는 독자의 독서라는 구체성이 확보되어야 한다. 구체성이란 작품에 대한 直接的인 體驗을 의미한다. 이는 학생들이 즐거움을 가지고, 혹은 괴롭게 심적인 고통을 느끼며 작품을 읽는 데서 출발한다.
|
|
메뉴펼치기
