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미술 작품의 완성 과정에서 공유하면서 터득해 가는 학습과정으로 아동들이 자기 조절을 할 수 있도록 교사의 도움이 필요하다.
따라서 교사는 학습방법 및 방향을 제시하고 아동들의 창의적인 노력을 요구하며 함께 문제를 해결해 가도록
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미술교육의 긍정적인 면과 부정적인 면
(1) 긍정적인 측면
① 미술교육의 무게 중심을 어린에게로 옮겨놓았다는데서 큰 의의를 갖음
② 미술교육을 인간이나 교육에 중요한 위치로 자리잡게 함
③ 미술교육에서 표현과정과 발달과정의 중요
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미술은 소재나 주제에 있어서의 다양화를 그 특징으로 들 수 있는데, 특히 전통적인 소재에서 벗어나 신소재나 산업화로 인해 생산되는 상품, 합성물 등 다양한 오브제를 사용한 작품이 활발하게 제작되기 시작한다. 따라서 본 고에서는 전후
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미술의 이해, 서울 : 예경, 1993
송미숙, 보들레르와 상징주의, 서양미술사학회 논문집 제2집, 1990
에드 워드 루시 저, 상징주의 미술, 열화당, 1997
창해 ABC 북, 상징주의와 아르누보
홍태희 저, 3일만에 읽는 서양미술사, 서울문화사, 2006
E. Lucie-Smi
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(Soviet Construcvism)`와 구별하기도 한다. 구성주의의 정의
구성주의의 취지
사회적 배경
시작, 발전, 종말
구성주의의 특징
주요인물 및 작품
블라디미르 타틀린
엘 리시츠키
로드첸코
나움 가보
구성주의의 영향
정리
참고문헌
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작품과 일상을 표현한 것이라는 두 개의 큰 틀에서 이해할 수 있습니다. 왕실의 풍습을 보여주는 의궤도, 풍속화적 특징을 가진 계회도 등도 큰 틀에서는 풍속화에 들어갈 수 있고 서민들의 생활모습을 표현한 작품, 농경풍습 등을 소재로 한
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미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학 작품 ‘무지개 물고기’ 소개
2. 아동문학의 보편주의 이론과 무지개 물고기
3. 아동문학의 대중성 및 예술성의 조화와 무지개 물고기
4. 아동문학의
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미술 표현은 이야기 전개식, 설명적인 경우가 많다.
다섯째, 어떤 대상에 대해 도식(schema)이나 상징을 계발하여 그것으로 모든 표현에 계 속 사용하는 경향이 강하다.
여섯째, 대부분 어린이들이 자연에 가깝게 사실적으로 표현된 작품을 선
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작품들은 이러한 시대적 조류를 나타내고 있다 하겠다.
참고문헌
김삼랑, 미술 교육 개론, 서울 : 미진사, 1998
박영대, 우리그림 백가지, 현암사, 2002
이준희, 혜원 신윤복 작품의 에로티시즘, 단국대 교육대학원, 2003
오주석, 단원 김홍도, 열화
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미술교육평가)
1. 미술과의 평가
미술과에서의 평가무용론이 강하게 대두되고 있다. 그 이유는 미술의 성격이 주관적이고 다양성, 창의성을 추구하기 때문에 객관적인 평가 기준을 설정하기가 어렵다는 점이고, 학생들의 미술 작품이 그들의
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