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치료사의 특수아상담에 대한 태도 연구. 단국대학교 특수교육대학원
김민정(2017). 유아 행동발달 진단도구 개발을 위한 탐색 연구. 숭실대학교 교육대학원
송치연(2008). 재활승마프로그램이 특수아동의 우울감과 사회성에 미치는 효과, 국내
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치료, 교육과학사, 1992.
5. 노유미, 초등학교 저학년 미술교육에 활용할 수 있는 미술치료연구, 목포대학교 교육대학원 논문, 2006.
6. 박희순, 島嶼와 都市 地域 初等學校 高學年 兒童의 相談 要求 및 苦悶 類型의 比較, 여수대학교 교육대학원
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미술치료사
대상자 수
6
시 간
10:00-12:30
장 소
미술 치료실
도입 : 저번 시간에 했던 활동을 상기 시켜준 후 바로 영화 상영에 들어간다.
전개 : 1. 영화의 줄거리에 대해 다시 한번 정리한다.
2. 영화를 상영한다.
3. 영화를 보고 난 후의 감정을
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치료사의 특수아상담에 대한 태도 및 의사」,『특수교육논총』제32권 제1호.
조성재, 2007,「장애인의 심리사회적 적응을 위한 재활 상담 기법 및 중재방안」,『이론과 실천』제8권 제2호.
안소이·김은경, 2016,「심리치료사의 특수아상담에 대
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않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동발달 김수희(심리치료사) 저-양서원-2008.03.05
발달 심리학 송명자 저-학지사-1995.08.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 자아중심적 언어
2) 집단적 독백의 사례
3) 집단적 독백 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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미술치료. 표현예술심리치료협회. 2001.
2. 성영혜 外.아동복지의 이론과 실제. 동문사. 2002.
3. 표현예술심리치료협회편집부.표현예술심리치료. 2002.
4. 강선영. ‘한국의 아동학대의 실태와 대책방안’
5. 류도희. 가정환경의 제 변인과 아동의
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미술치료 사례.\" 한국재활심리학회 연수회 2009.- (2009): 269-286.
http://www.riss.kr/link?id=A107187480
김소영. \"장애아동 부모의 양육스트레스와 심리적 안녕감의 관계: 사회적 지지와 자아탄력성의 중다매개효과.\" 국내석사학위논문 전남대학교 대학
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미술치료 연구동향 분석, 한국예술심리치료학회(2016).
김환, 외상 후 스트레스 장애, 학지사(2016)
신봉호, 외상 후 스트레스 장애와 치료. 교육전남(2014.07)
이용진, 외상 후 스트레스 장애(PTSD), 미술치료 통권 9호(2018).
주디스 허먼(최현정 역),
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미술치료 프로그램 국내 연구 동향 분석. 예술심리치료연구, 10(3), 87-109.
2. 김미남. (2012). 아동미술발달 이해를 위한 사회문화적 관점의 학문적 접근들. 미술과 교육, 13(1), 103-123.
3. 송행화. (2007). 아동의 인성교육을 위한 미술치료 방법의 실제
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미술교육 현주소와 개선방향. 아동미술의 이해 / 1991 /
코리아프레스
김재은/ 아동화의발달과이해. 아동미술의이해 / 1991 / 코리아프레스
김진숙/ 표현예술심리치료 / 1999 / 강의노트
김동연.공마리아 / 집.나무.사람 그림에 의한 심리진단법 /
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