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분석적 미술치료
2. 현상학적 미술치료
1) 인지과정
2) 인지촉진을 통해
3. 게슈탈트의 미술치료
4. 인간중심 미술치료
5. 행동적?인지적?발달적 미술치료
1) 인지
2) 발달
Ⅴ. 미술치료의 적용대상
Ⅵ. 미술치료의 기법
1. 진단적 기법
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미술재료
2) 마술매체에 따른 통제정도
Ⅶ. 미술치료의 적용
1. 치료실의 물리적 환경
2. 치료시간의 구성
3. 미술 매체
Ⅷ. 미술치료의 환경
1. 미술치료 시간
2. 미술치료 재료
Ⅸ. 미술치료의 효과
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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5. 미술은 공간성을 지닌다.
6. 미술은 창조성이 있으며 신체적 에너지를 유발시킨다.
IV. 미술요법의 적용
1. 치료실의 물리적인 환경
2. 치료시간의 구성
3. 미술매체의 선택
4. 적용대상
V. 미술요법의 효과성
* 참고문헌
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2.아동 미술치료의 교육 과정
3.미술작품의 해석
4.치료자의 역할
5.미술치료의 과정
6.미술 치료시 주의점
7.미술치료 과정 시 주의사항
4) 개인 미술 치료와 집단 미술치료
(5) 미술치료에 활용되는 몇 가지 구체적인 기법들
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적용 대상에 따라 정신요법적 미술치료, 재활적 미술치료, 레크리에이션적 미술치료 등으로 나누기도 하지만, 미술치료는 결국 이미지 표출과정에 있어서 비언어적인 커뮤니케이션기법으로서 우위를 차지하고 있다.
참고문헌
- 김동연, 장애
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효과
1) 실험․통제 집단의 자아존중감 추후검사 결과 차이 검증
2) 실험․통제 집단의 자아존중감 사전․사후․추후검사의 변화 비교
3. 집단미술치료프로그램이 자아존중감에 미친 효과의 질적 분석
1) 실험집단의 HT
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기법을 통한 미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워
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4) 가족배경
5) 내담자가 제시한 문제와 배경
6) 가설적 진단 및 상담목표 설정
2. 결과
Ⅲ. 결론 및 제언
* 참고문헌
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분야에 관심이 높으며 현장실무교육과 미술치료, 아동이해 전문지식, 성교육, 문제 아이의 교육법 등 다양한 분야의 전문교육의 욕구가 있음을 알 수 있다.
다섯째, 지역아동센터에 대한 시설기능보강사업을 지원해야 한다. 아동교육 중 어려
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치료방향을 결정해야 할 때 참고할 차별화된 기준이 되고 개별아동의 상태나 반응에 따라 활용할 수 있는 구체적인 치료기법들을 제시하고 있다. 그러나, 가장 중요한 것은 이러한 치료과정의 예나 치료기법들을 적절하게 대상아동에 따라
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미술치료가 효과적인 방법이 될 수 있도록 연구를 지속하고, 보다 많은 사람들이 미술치료의 혜택을 경험할 수 있도록 접근성을 높이는 데 기여하고 싶습니다. 또한, 다양한 대상과 환경에서 미술치료가 적용될 수 있도록 실무 경험을 쌓고
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미술치료의 효과를 볼 수 있을까요?
11. 미술치료는 특정 연령대에만 효과적이라고 생각하시나요?
12. 미술치료 과정에서 발생할 수 있는 어려움은 무엇이며, 이를 어떻게 극복할 계획인가요?
13. 미술치료 기법 중 가장 관심 있는 기법은
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기법을 지속적으로 연구하여, 환자의 피폭을 줄이면서도 최상의 영상 품질을 확보하는 데 집중하겠습니다. 특히, 소아 및 고령 환자와 같은 민감한 대상의 경우 더욱 세심한 배려가 필요하므로, 환자 맞춤형 검사 기법을 익히고 실무에 적용
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효과적인 교육 콘텐츠 기획과 시청자 중심의 전달 방법을 깊이 익히고자 합니다. 또한, 공공 미디어의 책임감을 이해하고, 팀 내 협업과 소통을 통해 실제 현장 업무를 경험하며 실무 역량을 강화하고 싶습니다. 이를 바탕으로 미래 영상 제작
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PI(Performance Improvement)경험한 사례
업무와 관련된 문제점을 발견하여 근본원인을 분석하고 개선업무의 질을 향상, 환자안전 도모
- 투약안전관리하는 모습을 보았습니다. 투약오류를 줄이기 위해 5R(대상자, 약명, 시간, 경로, 용량)을
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