|
동적가족화에 그려지는 경우는 가족내의 누구에게도 마음을 허락할 수 없는 상태에 있음을 지적할 수 있다. 주로 내담자의 친구가 묘사되나, 묘사된 타인과는 매우 친밀함을 나타낸다(Reynold, 1978).
5) 인물상의 특징
동적가족화는 기본적으로
|
|
|
미술치료의 재료활용
1. 예비활동
상징적 현상을 만들 정도는 아니나, 문질러 보고 끄적거려 보고, 재료의 물리적 속성을 탐색하면서 긍정적이고 자아동적인 경험
2. 무질서한실험
즉 흘리고 따르는 등 여러 가지 파괴적인 행동을 하는 것으로
|
|
|
동적가족화(KFD)에 나타나는 반응특성. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
이지연(2003). 이야기를 활용한 집단 미술치료 기법의 효과. 서울여자대학교 특수치료전문대학원 석사학위 논문.
최은희(2003). 집단미술치료가 시설아동의 자아존
|
|
|
미술활동 참가 동의서
<부록2> 참가 서약서
<부록3> 나의 소개
<부록6> 자유화 그리기(2회기)
<부록8> 난화그리기 (4회기)
<부록9> K- HTP(Kinetic House-Tree-Person) (5회기)
<부록10> 빗속의 사람 (6회기)
<부록11> KFD: Kinetic Family Drawing-동적가족화
|
|
|
미술의 치료적 역할」, 최재영, 조형교육
- 「미술치료」, 캐시A.말키오디, 조형교육, 2000
- 「융의 심리학에 기초한 미술치료」, 잉크리트 리델, 학지사, 2000
- 「미술치료사가 들려주는 정직한 미술치료 이야기」, 벅승숙, 들녘, 2000
- 「만다라
|
|
 |
미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회.
|
|
|
치료. 신정
최충옥, 양서원,[2009] 다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 · 학습 프로그
|
|
|
제5장 유비쿼터스 사회에서의 실버산업 혁신방안
제1절 유비쿼터스 기술을 통한 노인생활 혁신과제
제2절 USG(Ubiquitous for Silver Generation) 시스템 도입방안
제6장 결론 및 제언
【참고문헌】
【별첨】탐방 연구조사 보고서
|
|
|
방안을 3가지로 나누어볼 수 있다. 지역아동센터의 시설이 운영환경적요인(시설의 운영과 아동 모집), 관리(행정, 재정, 교사, 자원봉사관리), 보육프로그램(상담, 교육활동, 문화, 인권, 생태체험) 등이 있다.
정부가 지역아동센터의 재정적 지
|
|
|
방안
고숙경(2002). 미혼모의 사회적 지지가 심리적 디스트레스에 미치는 영향
민송희(2009). 우리나라 미혼모의 보건복지서비스 욕구조사
박현미(2003). 청소년 미혼모의 부모-자녀유대관계와 동적가족화(KFD)의 반응특성에 관한 연구
서정문(2008)
|
|
|
방안
25. 기억에 남는 치매 환자 간호 경험
26. 인지기능 저하 늦추기 위한 간호법
27. 치매 환자 긴급 상황 대처 방법
28. 치매 환자 위한 환경 조성 방법
29. 다학제 팀과 협력의 중요성
30. 간호사로서 달성하고 싶은 목표
◀ 1분 자기소개
|
|
메뉴펼치기
