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확대
2. 색채에 대한 주관적 단계
Ⅴ. 의사실기(합리적 표현, 11~13세)
1. 심리학적 관점에서 본 추리단계
2. 사실적 표현이 싹트기 시작
3. 각각 다른 두 개의 공간개념 발달
Ⅵ. 사춘기(창의적 활동의 위기, 13~16세)
* 참고문헌
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교육과정과 열린 교육
열린 교육과 수준별 교육의 관계가 교육현장에서 문제로 등장하게 된 배경에는 시도 교육청의 평가 문제가 놓여 있다. 시도 교육청 평가에서 초등의 경우는 열린 교육을 강조하고, 중등의 경우는 수준별 교육의 이행 정
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관점에 따른 외국인노동자의 이해
1. 구조기능주의
1.1 의의
1.2 외국인노동자에 대한 이해
1.3 외국인노동자의 유입의 기능
2. 갈등론
2.1 의의
2.2 외국인노동자에 대한 이해
VI. 결론
1. 국민의식의 전화
2.
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과정
1-1-4 주요 내용과 평가
1-2 1차 개헌 : 발췌개헌 (1952. 7. 4)
1-2-1 배경 및 과정 : 2대 국회의원 선거
1-2-2 주요 내용 및 평가
1-3 2차 개헌 : 사사오입 개헌
1-3-1 배경 및 과정
1-3-2 내용 및 의의
1-4 3차 개헌
1-4-1 배경 : 3․15 부정
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미술치료의 목적
1) 평가
2) 정화
3) 성장
3. 아동화와 미술창작 발달단계
1) 아동화의 발달단계
2) 미술창작의 발달단계
4. 미술작품의 해석
1) 과정해석
2) 형태해석
3) 내용해석
5. 미술치료의 실제
1) 미술치료 과정 시 주요사항
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관점 비교 & 교수 ․ 학습에의 적용
4.피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론이 교육에 주는 시사점
Ⅱ.행동주의 이론
1. 행동주의
2. 행동주의의 발생배경
3. 행동주의 학습이론
4. 행동주의 이론
5. 행동주의 학습 이론의 시사점
6. 행동
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교육과정은 우리나라 교육과정의 주축으로 신속하게 정착되어야 할 것이다.
<참고문헌>
교육인적자원부, 제 7차 교육과정과 학교 교육의 발전 전망, 한국교육과정평가원, 2001.
이맹성 외, 고등영어 교사용 지도서, 지학사, 2002.
이맹성 외
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평가의 현실은 수행 평가 본연의 이상과는 거리가 있는 것이었다.”라고 말한다. 역자는 수행 평가의 문제점을 인식하고, 우연히 대학원 강좌에서 이 책을 교재로 채택하여 강독을 하면서 생태학적 관점이나 실제적인 평가 방법들이 우리의
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(participant-determining) : 구성원 모두의 만장일치를 요구하는 방법 1. 의사결정의 관점
2. 합리적 모형
3. 만족 모형
4. 점증모형
5. 혼합모형
6. 쓰레기통 모형
7. 최적모형
8. 호이와 타터의 의사결정 모형
9. 스완슨의 의사결정 참여모형
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2. 프라이버시 보호를 위한 독립된 전문통제기관의 설치이다
3. 공동이용에 대한 평가시스템과 공개시스템 구축이다
4. 주민등록 제도의 개선이다
5. 행정정보 공동이용에 관한 규정을 재검토하는 것이다
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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