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미술, 열화당, 2003
이일 / 김환기 20주기 회고전, 1992
윤난지 저 / 김환기, 재원출판, 1996
임정기 / 한국추상미술에 있어서 김환기, 서울대학교 대학원 석사논문, 1983 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 추상미술의 의미
Ⅲ. 추상미술의 배경
Ⅳ. 수화 김환기
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미술의 효용, 미술의 관련법률, 사실주의 미술의 의미, 사실주의 미술의 특징, 사실주의 미술의 표현, 사실주의 미술의 화가, 사실주의 미술과 신사실주의(누보레알리즘) 분석
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술의 효용
Ⅲ. 미술의 관련법률
1. 문화예술진흥법
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 낭만주의(낭만파) 미술의 특징
Ⅲ. 낭만주의(낭만파) 미술의 배경
Ⅳ. 낭만주의(낭만파) 미술의 회화
Ⅴ. 낭만주의(낭만파) 미술의 화가
Ⅵ. 낭만주의(낭만파) 미술과 사실주의
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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미술에 나타난 기독교미술의 변천에 관한 연구」, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
최영이(2003), 「르네상스 성화의 양식적 특징(레오나르도 다빈치, 미켈란젤로, 라바엘로의 성화를 중심으로)」, 대구대학교 대학원 석사학위논문.
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교과서 분석
1. 영역별 분석
가. 3학년
나. 4학년
다. 5학년
라. 6학년
2. 주제별 분석
가. 3-4학년
나. 5-6학년
3. 사조별 분석
가. 사실주의
나. 추상미술
다. 인상파·야수파
라. 입체파·초현실주의
마. 표현주의
Ⅳ. 결론
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기법
② 용기 - 담아주기
③ 연성 – 액체와 고체의 변화성
④ 가치 – 보석으로의 의미
⑤ 종교적, 주술적 의미
⑥ 문학 언어로써의 특징적 의미
Ⅲ. 결론 1. 유리에 관해
※참고 문헌
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의미
2. 사군자의 역사적 배경
2.1 매화
2.2 난
2.3 국화
2.4 대나무
Ⅲ 중등미술의 사군자 교과지도 적용방안
1. 한국전통미술 적용방안
2. 효과적인 개선방안
3. 사군자의 학습지도안
3.1 매화
3.2 난
3.3 국화
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표현대상에서 예술현상으로: 빛과 공간예술에서 빛과 공간의 조형적 가능성.” 『미술세계』. 2010, 12.
이한영. “생명과 빛 그리고 물: 요한복음 1장의 로고스 해제.” 『기독교사상』. 2014, 05.
이선영. “근대미술과 빛.” 『미술세계』. 2010, 1
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의미고찰』, 「靑泉 姜龍權 博士 頌壽 紀念 論叢」, 同刊行委員會, 1986.
한국 사회에서 무속을 소재로 한 예술화 작업은 오래된 일이다. 영화, 연극, 무용, 음악 등 무형적 표현의 예술분야는 물론이고 미술, 디자인, 장식 등 유형적 표현의 예
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‘사람’ 시리즈가 탄생하기까지의 영향
2. ‘사람’ 시리즈에 나타나는 특징
1) 서세옥의 ‘사람’
2) 서세옥의 수묵에서 나타나는 ‘점’과 ‘선
3) 서세옥의 ‘문인화 정신’
Ⅲ. 결론 「서세옥의 ‘사람들’」
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표현요소에는 무엇이 있나요?
9. RGB형식과 CMYK형식의 차이점은 무엇인가요?
10. 한국화 종류와 소재에 대해 알고 있는 것을 말해보세요.
11. 르네상스시대의 예술의 특징과 대표적인 작가에 대해서 말해 보세요.
12. 수채화의 종류와 그 특징
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특성
(1) 프랑스에서의 고딕건축
(2) 영국에서의 고딕건축
(3) 독일에서의 고딕건축
(4) 이탈리아에서의 고딕건축
6. 고딕 성당의 건축적 특성
(1) 고딕 성당의 건축적 형태
(2) 고딕 성당의 건축적 의미
7. 고딕성당과 신학
8. 참고자료
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미술 유입과 그것이 한국 화가들에게 미친 영향을 살펴보는 연구를 진행할 예정입니다.
둘째, 미술 작품의 사회적 맥락을 고려한 분석입니다. 저는 미술 작품이 단순히 미적 표현이 아닌, 사회적, 정치적, 경제적 배경과 깊은 연관이 있다는
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의미에서 미술 교육은 인성 교육의 또 다른 말이라고 생각합니다. 제가 꿈꾸는 교육이 바로 이런 것입니다.
이를 위한 변화의 시작은 저 자신이라고 생각합니다. 콩 심은 데 콩 나듯이, 훌륭한 교사로부터 청출어람의 좋은 학생이 나온다는
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1. 진학의 동기
미술사에 대한 저의 열정은 어릴 적부터 시작되었습니다. 중학교 시절, 미술 수업에서 다루었던 인상파 화가들의 작품은 저에게 깊은 인상을 남겼습니다. 그 중에서도 모네의 "수련" 시리즈를 처음 접했을 때, 자연을 바라보는
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