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와 참여태도, 표현활동을 통한 물성체험(物性體驗)과 사고의 과정 등 종합적인 시각에서 다양한 방법으로 평가되어야 하기 때문에 과학적이고 객관적인 측정이 어렵다는 지적을 하고 있는 것이다.
최근 들어 교과교육연구가 활성화되면서 다
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컴퓨터 등 다양한 첨단 학습도구들의 활용에 교사들도 적극적인 자세가 필요하다. 그렇지만 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 잘 고려하여 수업에 활용하여야 한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 미술교육의 개념과 특성
1. 미술 교육의 성격
2. 미술
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세계
단원
영역
제목
평가
단원주제
영역
아동수준
표현방법
조형요소와 원리
재료와 용구
동기유발
발전가능성
전체
5단원
미적체험
기마 인물 토기
상
상
중
상
상
중
상
중
상
연꽃 도깨비 무늬 벽돌
상
상
중
상
상
중
상
중
상
택견을 하는
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와 같이 느껴집니까?
4. 어디에 사용된 병일까요?
5. 표현이 잘 나타난 부분은?
6. 이상하다고 생각되는 것이 있으면 적어 보세요.
7. 그림의 전체 모습이 어떠한지 이야기를 꾸며 보세요. I. 미술관(박물관) 교육의 기본 자세와 감상교육 방법
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와 아동의 미적 성장 발달과 발상, 구상, 표현 목표 수준에 도달하기 위한 미술을 통한 즐거운 체험으로 학습 방법 중의 학습으로 다양한 열린 교육을 적용하는데 있다.
1. 브레인스토밍 발상 학습
러그미팅시 학습할 주제와 내용에 따라 브레
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와 선율의 변화의 작용과 형식적 전개에 집중해야만 한다.
형식론의 핵심은 예술은 본질적으로 매체의 형식적 패턴화라는 것과 미적경험은 그러한 형식들에 대한 무관심적 감상일 뿐이라고 말한다.
그들의 견해는 궁극적으로 미적정서의
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미적 안목과 조형 능력, 창의력을 길러 주어야 한다
2. 미술 수업 시 교사는 개방적인 사고와 태도로 수업에 임해야 한다
3. 재료 사용에 개방적으로 대처해야 한다
4. 미술수업의 공간 활용을 융통성 있게 활요해야 한다
5. 미술수업에서 교
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와 성격을 파악하여 작품이 다양한 결론에 이르도록 한다. 예를 들면 공기, 불, 물, 흙 등 자연요소의 물질적, 화학적 특성을 연구하여 매우 실험적인 작품에 도전할 수 있다. 여기서 관련 교과와의 통합 수업이 가능하며 체험한 내용은 다른
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미적 체험
(가) 자연미와 조형미와 특징 이해
자연과 조형물의 아름다움을 발견하고, 그 특징을 이해할 수 있다.
① 자연과 조형물의 아름다움을 비교한다.
② 자연과 조형물의 형과 색에서 변화를 발견한다.
〔심화과정〕
자연물들을 잘 표현
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와 민화에서 주는 미적 감동, 작품의 조형미를 체험하도록 한다.
Ⅶ. 에너지절약학습활동 사례
1. 에너지 절약 환경 조성을 위한 교내 에너지 관련 게시물 정비 및 학급 에너지 절약교육 코너 구성
1) 설치목적
에너지 절약에 관한 홍보물, 관련
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