|
와 관심, 활동의 특성에 따라 순서가 바뀌거나 어느 한 단계를 생략할 수도 있다.
【예시 -습자지 그림(만 4세)】
2. 가족과 함께 하는 조형활동
가족에게 다양한 조형예술체험의 장을 제공함으로써 가족간에 행복을 나누고 유아 조형활동에
|
|
|
개인의 창의성과 개성이 존중 1 자 연 미
2 조 형 미
3 자연미와 조형미의 조화
4 미술과 문화
5 미술과 생활
6 우리 문화와 이해
7 생활 속의 미술
8 종교와 미술
9 생활 속에 감상하는 미술
10 고대,중세
11 미술과 과학
|
|
|
와 미술교육과 문화, 2003
서정희, 아동미술학원의 교육실태에 관한 연구, 석사학위논문, 숙명여자대학, 1998
오종숙, 유아 미술교육의 이론과 실제, 서울 : 양서원, 2001
윤현정, 열린 교육이 초등교육 아동의 창의력 신장에 미치는 영향, 충남대
|
|
|
와 있는 우리 그림, 한국화 명화에 대한 이해를 돕고 미적체험과 감상활동이 이루어지도록 하기 위해 제작한 자료이다.
재료 및
규격
재료 : 하드보드지, 철판, 코팅지, 종이자석, 투명시트지,
규격 : B4
제작방법
① 하드보드지 위에 철판을
|
|
|
미적 정서와 생활환경의 개선이 참여하는 국민적 자질을 기르도록 계획되고 지도 되어야 하겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 미술교육의 개념과 특성
1. 인간형성과 미술과 교육
2. 미술교육의 특성
3. 미술교육의 기능
Ⅲ. 미술의 일반적 지도방
|
|
|
와 통합하는 것도 좋을 것이다.
4. 입체작품을 만드는 것이 더 흥미로운 이유는?
작품을 손으로 만지고 느낄 수 있어서
그림을 잘 그리지 못해서
10명(90.9%)
1명(9.1%)
작품을 직접 느껴보는 것을 입체작품을 만드는 시간의 장점으로 꼽았다. 이는
|
|
|
체험에 의해 옳지 않은 편견이 있을 수 있다. 그러므로 자신의 주관적 관점을 끊임없이 극복하려는 태도와 자세가 매우 중요하다 이로부터 우리는 편견에서 벗어날 수 있으며, 그만큼 삶의 폭은 넓어지고 깊어진다. 이처럼 예술에 대한 다양
|
|
|
미적 안목과 조형 능력, 창의력을 길러 주어야 한다
2. 미술 수업 시 교사는 개방적인 사고와 태도로 수업에 임해야 한다
3. 재료 사용에 개방적으로 대처해야 한다
4. 미술수업의 공간 활용을 융통성 있게 활용해야 한다
5. 미술수업에서 교
|
|
|
와 떼려야 뗄 수 없는 관계인 듯하다,
7. 마치며
이상 여러 가지 주제에 대해 생각해보는 연습을 했다. 개인적인 생활에 묻혀 근원적이고 본질적인 문제에는 크게 관심이 없었지만 이 책을 계기로 나와 국가, 지구에 대해서 다시 한 번 생각하
|
|
|
와 함께 수강생들과 여러 연주기능을 평가하기 위한 모의 연주회를 만들어 실시하면서 많은 참여 수강들로부터 실기 지도, 평가 능력을 인정받기도 했습니다.
4. 졸업 후 희망
교육대학원을 졸업 후 음악교육과정을 잘 이해하며 음악과 교수
|
|
메뉴펼치기
