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영상표현
소단원명 : 11-3. 움직이는 그림
나. 대단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
교과 : 미술
단원 : 11-3. (영상표현) 움직이는
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얼굴 그려보기
*서로의 작품 감상하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
1. 그림판의 도구 사용방법
2. 그림판으로 작품 만들기
상
그림판의 도구를 사용하여 간단한 작품을 그릴 수 있다.
수업 중
수업 종
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표현하지 못한다.
※ 학습지
4학년 이름:
선수들이 자신의
생각과 느낌을
어떤 방법으로
표현하고 있나요?
모둠 발표에서 하고 싶은
인상 깊은 장면은 무엇인가요?
(그림으로 그려도 좋아요)
무용 영상을 감상한 느낌을 적어주세요 목표
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영상
♣ppt-작곡가 김동호 선생님의 편지
♣mbc 창작동요제 당시 부른‘이슬’ 들려주기
①곡의 특징을 살려 노래를 불러 봅시다.
②a-b-a 형식을 몸으로 표현해 봅시다.
학습단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(♣) 및 유의점(※)
교
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표현
(2) 이미지의 대중화
(3) 에로티시즘의 표현
(4) 팝아트의 이중성
4) 팝아트의 작가들
4. 네오 팝
1) 네오 팝의 개념
2) 네오 팝 출현의 사회적 배경
3) 네오 팝의 특성
(1) 대중문화의 아이콘
(2) 레디-레디메이드
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표현기법 실험의 의의와 소설적 한계
1920년대 후반부터 1930년대 후반에 이르는 동안 발표된 영화소설은 문자-미디어와 영상-미디어가 혼성된 글쓰기 양식이다. 이것은 영화로 대표되는 영상-미디어의 등장으로 인쇄된 글이라는 문자-미디어
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영상표현의 비교”, 『언론과학연구』, 제4-3호, pp5-39.
김용학(2007), 『사회 연결망 이론』, 박영사.
김재필, 성승창, 홍원균(2013), “웹툰 플랫폼의 진화와 한국 웹툰의 미래”, 『KT경제경영연구소』, pp1-19.
김정기, 박동숙(1999), 『매스미디어
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1.연구의 필요성 및 목적
몸이라는 표현수단의 한계성을 지닌 무용공연에서 가장
인지력이 높은 영상 요소를 통해 관객과의 보다 많은 의사
소통의 통로를 만들어 공연의 질적향상과 관객발굴에 목적
이 있다. Ⅰ.서론
1.연구의 필요
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표현주의’,「세계영화 100년사」, 김희균 역,
이론과 실천, 1999.
·피종호, ‘뉴저먼 시네마의 정치적 미학 ’,「유럽영화예술」,
한울 아카데미,2003.
·남완석, 「바이마르 공화국 시대의 영화」,문학과 영상 제4권 1호,
문학과 영상학회, 2003.
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영상과 복원 된 영상의 차이를 알기 위해 PSNR을 구하고 출력하게 되었으며, 위에 출력된 값은 일반적인 수치이며, 이것을 20*log를 취할 경우 데시벨[dB]로 표현 할 수 있다.
3. 출력 영상
※ 주어진 원 이미지와 파일 출력된 이미지, 8*8 블록의 입
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영상처리전문가가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고
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영상콘텐츠개발자가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중
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영상편집자가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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고 생각합니다.
저는 한국영상자료원에 입사하여 영상은 곧 만국 공통어라고 생각하고 글로 표현할 수 없는 것도 영상에 담아 남길 수 있는 영상자료의 가치를 소중히 알고 보존하겠습니다. 그리고 아직 갖춰지지 않은 자료를 곳곳의 문닫은
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1. 개인 소개 및 학업 배경
저는 창의적인 표현의 세계에서 끊임없이 영감을 얻어온 예술에 대한 열정적인 탐구자입니다. 어린 시절부터 그림과 영상에 매료되어, 이는 곧 저의 학업 경로와 인생 목표를 형성하는 데 중요한 역할을 했습니다.
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