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개요
Ⅱ. CAI(컴퓨터보조수업)활용강의
Ⅲ. 가상강의
Ⅳ. 원격강의
1. 원격강의의 개념
2. 원격교육의 장점과 단점
Ⅴ. 웹기반음성강의
1. 기본개념
2. 솔루션 및 시스템 구성
3. 개발 및 운영과정
4. 학습자 반응 및 제언
참고문헌
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컴퓨터보조학습(CAI)
1. 컴퓨터 보조학습(CAI) 개념과 발달
2. 컴퓨터 보조학습의 유형
3. 컴퓨터 보조학습의 효과
Ⅳ. 마인드맵학습
1. 정의
2. 기대효과
3. 방법
4. 적용
5. 보완점
Ⅴ. 토의학습
1. 토의학습의 개념
2. 토의학습의 목적
3.
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 미술교육과 인성의 관계
Ⅲ. 미적체험에서 보는 보는 현 초등미술 교육의 방향과 그 문제점
Ⅳ. 초등학교 3학년 미술 수업에 활용될수 있는 전 감각기관의 미적체험 발달을 위한 교수학습 방안
Ⅴ. 결 론
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DBAE(학문에기초한미술교육)의 내용
1. 작품제작(창조적 표현활동)
2. 미학(미적 지각활동)
3. 미술사(미술적 문화유산의 이해)
4. 미술비평(비평적 평가활동)
Ⅳ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 현안
1. 다문화 미술교육(Multicultural Art Education)
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DBAE(학문기초미술교육) 관련 시사점
미국의 DBAE이론이 한국의 교육적 상황에서는 어떻게 적용될 것인지는 앞으로의 전개를 살펴보아야 할 것이다. 한국 초등미술교육의 현황을 파악하여 개선안을 마련하는 실제적인 노력도 중요하다. 현재의
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미적 체험을 통한 미술교육이 유아의 감성지능에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 이러한 연구 결과는 미술교육이 유아의 학습을 위해 요구되는 감성지능에 긍정적인 영향을 미친다는 연구(Englevright & Deborah, 2001; Rebecca, 2001)와 일
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이해], 윤광보, 김용욱, 최병옥 공저, 양서원, 2003
[교육공학의 탐구], 권성호 지음, 양서원, 1999 1. 교사로서의 컴퓨터 활용
2. 유사개념
3. CAI의 유형
4. CAI의 유의사항
5. CAI의 장․단점
6. CAI 개발
7. 교육용 소프트웨어 선정
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컴퓨터보조학습(CAI)
1. 컴퓨터보조학습의 개념
2. 컴퓨터보조학습의 특성
3. 컴퓨터보조학습 프로그램의 장점
1) 학습자와의 상호작용 증가
2) 개별화 학습
3) 즉각적인 피드백의 허용
4) 학습자 동기의 유발
5) 교사 의존도가 낮다
4. 컴퓨
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컴퓨터 매개수업 ( CMC : Computer Managed Instruction )
→ 컴퓨터와 통신이 결합된 형태로, 전화선이나 전용선을 통해
개인용 컴퓨터로 다른 컴퓨터와 정보를 교환하는 것.
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 유형 (그림 설명)
개인교수형(Tutorial)
정의 : 학
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컴퓨터의 교육적 활용
1. 필요성
2. 컴퓨터 보조학습(CAI : Computer Assisted Instruction)의 개념
3.교육용소프트웨어의 종류
1) 교과 교육용 소프트웨어
2) 도구용 소프트웨어
3) 학사 지원용 소프트웨어
II. 학습보조를 위한 컴퓨터의 활용
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