|
체험이나 감각과 사고, 지식들을 나름대로 독특한 미술적 형태로 바꾸는 능력이 있으므로 이런 속성을 자극하는 동기부여가 이루어져야 한다. 동기 는 재료나 어린이의 경험에서 기인하기 때문에 각자의 경험과 느낌을 찾도록 도와주어야 한
|
|
|
체험하고 이해하는 좋은 경험이 될 것이다. 그러나 중고등학교 교육 현장에서는 이러한 현대미술을 감상할 수 있는 기회가 적을 뿐만 아니라 교과서의 감상 영역에서는 미술사 위주로 교육내용이 편재되어 있는 것이 현실이다. 현대 미술은
|
|
|
와 부모의 태도가 중요하다.
셋째. 친 사회적 행동을 보였을 때의 칭찬을 많이 해 주어야 하나 지나친 칭찬을 하지 않도록 조절하며 지도해야 한다.
넷째. 친 사회적 행동을 하였을 때의 좋은 결과를 놓치지 말고 활용하고 지도해야 한다.
이에
|
|
|
와 가족의 참여를 유도하고자 점차로 체험식 박물관을 조성해 나가려고 계획하고 있고, 지역사회의 구성원들에게 교육의 기회를 제고하려고 여러 가지 다양한 교육 프로그램을 모색하고 있으므로 머지않아 보다 발전된 모습의 박물관으로
|
|
|
와 함께 조형물에 대해 이야기 나눈다.
참고
· 유아(3세)들에게 실내 활동이나 실외활동에서 다양한 환경을 제공하여 다양한 체험을 경험할 수 있도록 해준다.
· 유아(3세)들이 자연관찰활동을 선행학습을 한 경우 시각적 경험을 통해 보다 확
|
|
|
미적 모더니티와 근대성」, 『상허학보』 Vol.16 No.1, 1995.
나병철, 「박태원 소설의 미적 모더니티와 근대성」, 상허학보, Vol.-No.2, 1995.
문홍술, 「의사(疑似) 탈근대성과 모더니즘-박태원론」, 한국문학, 1994, 봄호
박배식, 「박태원의 『천변풍
|
|
|
와 기법을 찾도록 해야 한다.
새로운 재료와 기법이 활용된 작품을 참고하여 이해와 감상을 곁들여 지도하면 더욱 좋다.
다양한 재료와 기법을 체험하게 해야 한다. 재료는 예술적인 형상을 산출해 낼 수 있는 모든 물질을 말하며 이 세상의
|
|
|
체험할 수 있는 기회를 주어야 한다.
6) 연령별, 학년별로 어린이 대상 프로그램을 세분화하여 지속적이고 단계적인 다양한 교육프로그램을 구성해 어린이들의 계속적인 참여를 유도해야 한다.
또한 어린이의 발달단계와 흥미를 고려하여 각
|
|
|
와는 아무 상관이 없지만, 우리는 상상력을 통해 책 속의 주인공과 이야기하기도 하고, 슬픔을 맛보기도 하고 의견을 나누기도 한다. 이러한 일을 대리 체험, 혹은 간접 체험이라 하는데, 이는 우리의 실제 인생이 줄 수 없는 보다 넓은 세계를
|
|
|
와는 다른 독특한 미적 감각과 표현 형식, 분위기를 지녔다는 것을 알 수 있었다. 예술을 하는 사람이라면 누구나 자신만의 정신사조를 가지 있어야 한다고 생각된다. 내가 참고했던 책들 중에 하나는 위에 나열 했던 작가들의 정신사조를 비
|
|
메뉴펼치기
