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만끽하지만 다른 사람은 무용가의 몸짓을 통해서 세계를 향해 절규하는 인간의 내면적인 모습을 보기도 한다. 이와 같이 우리가 미적 경험에서 얻는 가치도 우리의 ‘미적 능력’을 얼마나 발전시키는가에 따라 달라진다. 없음
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내용
12. 태권도의 본질 회복으로서 겨루기 수련의 활성화 방안
1) 태권도 수련생들의 겨루기 흥미 고조를 위한 프로그램 개발
2) 태권도 겨루기 기량에 따른 차별화된 교육실시
3) 태권도 겨루기 대회 활성화
4) 겨루기
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대한 대책”, 한양대학교 대학원, 석사학위논문, 2006.
김혜란, 약물남용 청소년을 위한 생태체계적 개입, 부산대 석사논문, 2004.
배혜정, “청소년 약물남용의 실태 및 대책”, 중앙대학교 의약식품대학원, 석사학위논문, 2008.
박종문, ‘청소년
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대한 연구, 단국대 교대원
주종근(1995) - 잠재에서 창조로, 미진사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 감성지수(EQ, 감성지능)의 정의
Ⅲ. 감성지수(EQ, 감성지능)의 영역
Ⅳ. 감성지수(EQ, 감성지능) 미술교육의 가치
Ⅴ. 감성지수(EQ, 감성지능) 미술교육의
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연구, 동국대 문화예술대학원 석사 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 재즈 댄스의 개념과 기원
2. 재즈댄스의 역사
3. 재즈댄스의 장르
4. 재즈댄스의 특징
5. 재즈댄스의 기능
6. 재즈댄스의 수업의 내용과 효과
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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