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미적 인성의 대안
쉴러는 미적인 교육을 통해서 진정한 인간이 탄생한다고 보았다. 쉴러가 살던 시기는 18세기 후반으로 자본주의가 시작되고 있었다. 생산력의 고양을 위해서 분업이 널리 퍼지고 전문화가 진행되었다. 그러나 그로부터 인간
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인성발달을 유도하는 효율적인 초등 미술교육의 교수학습의 한 방안으로 본 연구는 미적체험
에 의한 시지각뿐만이 아닌 전 감각기관의 활용을 제시한다.
미술이라는 학과목이 지향하는 건전한 인성과 창의성 배양의 교육방침에는 아동이
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미적 체험의 구조, 미간행 박사학위논문, 부산대학교 대학원
김귀숙(2002), 초등학교 미술과 미적 체험 영역에서 자연미 지도 방안, 석사학위 논문
서희모(2003), 초등 미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안, 석사학위 논문
임남숙, 인성발
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미적인 정조를 통해 형식 충동에서의 이성적 측면, 감각 충동에서의 탄력적 측면을 받아들여 이 둘을 모두 함양한 유희 충동을 창출해 내는 것이다. 이것은 곧 이성적인 개념으로서 미가 가지는 의미를 말하는 것이기도 하다. 이성과 간성이
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인성형성에 예술이 미치는 직·간접적인 영향을 다음의 인용을 통해 보충하는 것으로 마무리하도록 하겠다.
\"아무리 삶의 기준이 높고 사회적 질서가 완벽하며 삶의 방식이 바르다고 해도, 미적 감상의 기회가 부족하다면 우리의 삶은 더 빈
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