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미적체험에 의한 교수학습 방향
한국미술교육학회(2003), 미술교육의 동향과 전망, 서울:학지사
Teresa M Amabile 저, 전경원 역(1998), 창의성과 동기유발, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미적체험의 정의
Ⅲ. 미적체험의 중요성
Ⅳ. 미적체험의 천진
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정의
2. 프로젝트 학습 방법
Ⅵ. 미술과교육 창의적활동의 컴퓨터
Ⅶ. 미술과교육 창의적활동의 미적체험
1. 아름다움을 발견하는 눈
2. 미적 체험을 위한 자료 수집
3. 창의력을 높이기 위한 교수?학습 활동
Ⅷ. 미술과교육 창의적활
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체험의 기회를 제공하여야 한다
4) 미적 체험은 일회성에 그치지 않고 지속적이어야 한다
5) 다섯째, 통합적 접근을 통한 미적 체험 활동이 효과적이다
Ⅳ. 미술과교육(미술교육) DABE(학문기초미술교육)
1. DBAE의 정의
2. DBAE 교수의 특징
1)
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미적체험을 통한 인간교육이라고 정의할 수 있다. 아동들은 미술활동을 통해 자신이 생각한 것, 경험한 것, 상상한 것뿐만 아니라 상처까지 표현한다. 아동의 그림을 보면 아이들의 개성이 드러나고 현재 발달수준이 드러나며, 세상과 자신을
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미적체험’ 영역에서만 활용가능성을 모색하여 왔음을 알 수 있다. 그러나 정보통신기술의 활용은 보다 광범위한 능력으로 정의되고 있다.
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 학부모역할과 인식개선
바람직한 초등학교 미술교육을 위해 ‘학
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