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화 하는 것인데 언제나 도전적인 구도에서 생활을 할 수밖에 없는 환경을 조성하는 것이다. 예를 든다면 자신이 하는 일 속에서 플로우를 찾아보는 것이다. 곧, ‘자기목적적 노동자’가 되는 것이다. 이를 위해 지루하고 반복적인 의미 없는
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심과 몰입이 증가되기 때문이다. 사람들끼리의 교제의 작은 시작은 관심이고 그 작은 시작으로부터 서로의 말을 듣고 존중하고 이해하려는 마음의 정성으로 인관관계는 긍정적으로 지속될 수 있는 것이다. 사람들과 함께 즐길수록 행복지수
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리의 의식을 그만큼 고양시키고 성숙시킨다.
또한 몰입 경험은 배움으로 이끄는 힘이다. 새로운 수준의 과제와 실력으로 올라가게 만드는 것이다. 이상적으로 보면 사람은 자기가 하는 일을 즐기면서도 꾸준한 성장의 길을 걸어야 마땅하다.
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미하이 칙센트미하이, 임석원 역, 미스터 몰입과의 대화, 위즈덤하우스, 2011
미하이 칙센트미하이, Creativity (Flow and the Psychology of Discovery and Invention), HarperCollins, 1997
로버트 스턴버그, 정명진 역, 실용지능 (이론지식과 실전지식의 차이 해부,Prac
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미하이 칙센트미하이, 몰입, FLOW, 한울림, 2005
한상철, 청소년학, 학지사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경험학습이론
1) 콜브의 경험학습이론
2) 콜브의 학습사이클
3) 콜브의 학습양식
2. 몰입경험이론
1) 몰입의 단
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