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경험을 가져 그 경험을 통해서 만족한 정서를 얻을 수 있다. 그리고 건전한 인간관계 개선과 스트레스 해소, 상호간 이해력 증진의 효과를 얻을 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년활동의 핵심이론인 경험학습이론과 몰입경험이론의 내용
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활동의 정도와 강도가 제공되어야 학습자의 몰입을 증진시키는 효과가 있다. 청소년활동에 참여하는 것은 그 활동에 대한 사전지식을 입수하고 설명하는 과정을 거치게 되는데, 이 과정에서 청소년은 다음의 두 가지 교육적 효과를 경험하게
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정리되지 않은 상태에서는 막연한 불안이나 짜증만이 표출되기 쉽지만, 누군가가 그것을 조심스럽게 요약하고 명명해주면, 감정은 흩어지지 않고 구체적 메시지로 응축된다. 이런 경험을 통해 나는 상담자란, 감정을 대신 정리해주는 사람이
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정리 (강원도)
2) 지자체 청소년정책 및 청소년사업의 제도적 근거(법률, 조례, 정책계획 등)
3) 지자체 청소년정책 및 청소년사업 전달체계(지방행정조직, 주요 기관 등)
(2) 지자체 청소년정책 및 청소년사업 탐색 소감 및 비평
1) 지자체 청
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정리
2) 각 청소년사업의 제도적 근거
3. 청소년사업 탐색 소감 및 비평
1) 경기도 청소년 수련원, 청소년의 발전을 위한 지향점과 도전
2) 경기도 청소년 수련원의 역할, 현실적인 문제와 향후 방향
3) 경기도 청소년 수련원의 현주소와 미래
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