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유형
1) 근로청소년층과 학생층
2) 중산층의 청소년문제
3) 여성층
6. 비행청소년의 처리와 대책
1) 강제적 대책
2) 새로운 대책
3) 예방을 위한 사회적 과제
4) 청소년 문제 해결을 위한 사회교육적 대책
참고문헌
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실천이 얼마나 잘 이루어 졌는지 살펴보는데 중점을 둔다.
2) 교육의 성과를 살펴보고 이후 교육 방향을 개선하는데 도움이 되도록 한다.
3) 매달 평가 하는 것을 기본으로 한다.
2. 시기별 학급경영 평가
1) 3월
한 학년이 시작되는 달이므로 기
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교토의 기온마츠리 등
강릉 단오제
경상북도 자인 단오제-한장군 놀이
충청남도 안섬 풍어 당굿
남해 별신굿 등 1. 연중행사란 무엇인가?
2. 한ㆍ일간 연중행사의 유래
3. 한국ㆍ일본 월별 연중행사 비교
4. 일본과 한국의 축제 비교
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실제적으로 구현하는 과정이 중요하다.
전통 문화 축제는 지역의 전승설화나 풍습에 유래하여 개최되는 축제로 전통적인 제례의식, 전통예술 및 민속놀이 위주로 구성된 축제다. 그리고 예술축제는 축제의 프로그램 구성이 문학, 미술, 음악
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실내 각실 배치도, 관찰학급명 : 영역 배치도와 평가
⑷ 영역별 가구 및 자료명과 수 : 평가(교육적 적절성)
⑸ 하루 일과 스케줄 및 내용, 시간대별 활동시간
⑹ 관찰교실 크기(평수)와 유아 수와의 관계
⑺교사, 아동 10분 집중 관찰(대그룹,
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실천하는 태도를 기른다.
(1)우리 몸의 주요 기관인 근육과 뼈, 순환기와 호흡기, 소화기와 비뇨 생식기 등의 구조, 발달, 역할 및 중요성에 대해 알게 하고, 보호에 힘쓰는 태도를 길러 준다. 또, 학교에서 실시하는 신체 검사의 의의를 알게 하
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민속극의 실질이나 전승의 으이미를 기초로 독자적 놀이판을 세우고 그 위에 전통적 극정신, 극술을 재창조하는 방법
33. 우리가 지향해야할 민속극의 보존방법=우리 민속극의 실질이나 전승의 의미를 기초로 독자적 놀이판을 세우고 그 위에
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민속의상이 있으며 이러한 옷은 그 나라의 날씨와 지역적 조건에 따라 차이가 있음을 이해한다.
영 역
요일
주제
월(9)
화(10)
수(11)
목(12)
금(13)
등원 및 맞이하기
우리나라 전통 물건 보고 이야기 나누기
실
내
자
유
놀
이
쌓기놀이영역
옷가게
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졌으며, 향토예술, 향토예능, 향토 민속놀이 등과는 상통하는 개념으로 향토축제라는 어휘 자체는 일본식이다. 지역주민이 주로 참여하는 축제를‘지역축제’라고 지칭할 수 있고, 외지 1. 축제의 개념
2. 축제의 가치
3. 축제의 기능
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유래를 찾아볼 수 없는 급격한 것이었는데, 그 변화를 몸으로 겪고 실감하고 있는 곳이 바로 농업, 농촌이었다. 많은 농촌사람들이 도시로 떠났고 농업을 생업으로 하던 많은 사람들이 다른 직업으로 전직하였다. 그 여파는 농업계 고등학교
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