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교육과정
5. 학문중심 체육과 교육과정
6. 놀이중심 체육과 교육과정
7. 개인의미 체육과 교육과정
Ⅵ. 체육과 교육과정의 내용
1. 내용 체계의 기본 원칙
2. 체육과의 내용
Ⅶ. 체육과 교육과정의 개선 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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제기 및 연구의 목적
2. 연구대상 및 연구방법
Ⅱ. 이론적 논의와 분석틀
1. 지역문화축제
2. 지역문화와 문화관광의 개념
3. 연구의 분석틀
Ⅲ. 축제와 지역공동체의 변화 양상
1. 축제의 경제적 효과
2. 지역 이미지 제고
3. 지역 담론
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특징은 플렛(fret)을 가진다는 것이 있다. 우리가 흔히 알고 있는 통기타및 아래에 소개되는 기타들은 클래식기타의 변종이라고 할 수 있다.
- ② 클래식 기타의 종류
알토 기타(Alto) : Prime기타보다 외형상으로 작으며 5도 높은 음으로 조율된다
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민속놀이를 통한 아동 놀이문화의 방향 모색, 한국생태유아교육학회 Ⅰ. 민속놀이(전통놀이) 사례 콘티찐빵놀이
1. 놀이개요
2. 놀이방법
3. 놀이의 효과
Ⅱ. 민속놀이(전통놀이) 사례 장기놀이
1. 준비물
2. 말 움직이는 방법
1) 궁(漢,
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공기놀이의 전승 모습과 아이들의 공기놀이 현장, 실천민속학회
현희선(2010) - 윷놀이와 고누놀이 관련 확장활동이 유아의 수학능력에 미치는 영향, 한국교원대학교 Ⅰ. 연중놀이(민속놀이, 전통놀이) 사례1 고누놀이
1. 우물 고누(샘고누,
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이 술래가 되어 놀이가 다시 시작된다.
④ 모든 사람이 맞는 색을 짚고 있어서 술래가 치기를 할 대상이 없을 경우 술래는 색을 바꿀 수 있다.
Ⅵ. 전통민속놀이 사례(판수놀이)
한 아이의 눈을 수건으로 가려 앞을 못 보게 해 판수로 삼고, 판
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치기(打尺)놀이의 전통문화적 내용가치, 대구교육대학교, 1979
김영미, 한국 아동 전통놀이의 재조명을 통한 현대놀이의 비판적 고찰, 아주대학교, 2007
김선풍, 민속놀이와 민중의식, 집문당, 1996
이명진, 민속놀이 : 전남 곡성군 오곡면·죽곡면
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전통놀이) 놋다리밟기(다리밟기, 기와밟기)의 유래
Ⅲ. 한국 민속놀이(전통놀이) 놋다리밟기(다리밟기, 기와밟기)의 명칭
Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이) 놋다리밟기(다리밟기, 기와밟기)와 전통민속
1. 전통놀이의 정의
2. 전통놀이의 특징
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아끼지 않는다.
※판서계획
단원 : Ⅱ-4. 우리 것 우리 놀이 - 여러 가지 민속놀이
학습목표 : 1. 제기차기의 방법을 다양하게 하여 활동할 수 있다.
2. 거리와 자세를 다르게 하여 투호놀이를 할 수 있다.
(운동장 수업이므로 따로 판서는 하지 않
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제기관으로서 기획, 조정, 행정 및 재정적 기능을 통해 조직을 탄탄하게 구축해 민속스포츠를 활성화 시키고 자생적 동호인 조직을 지원해야 함. 1. 서론
2. 본론
2-1. 민속놀이의 분류
2-2. 민속놀이의 스포츠화 외국사례
2-3. 우리의
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