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기대하며 이 글을 맺는다.
참고문헌
1. 김정환 강선보 공저, 교육철학, 박영사, 2004
2. Sartre, 실존주의는 휴머니즘이다, 新楊社, 1924
3. 김욱동, 실존주의적 휴머니즘의 문학 이문열, 민음사, 1994
4. 고석규, 실존주의, 책읽는 사람, 1993
5. 이문호,
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학습효과를 기대할 수 있게 된다. 목차
소집단 커뮤니케이션 기법
I. 소집단의 정의
II. 소집단의 특징
III. 소집단 커뮤니케이션의 정의 및 특성
1. 집단구조화 기법
2. 능동적 참여 기법
3. 의견집약 촉진 기법
4. 브레인스토밍
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효과를 중시하여 그런 방향으로 정책과 법령제도 등을 발전시켜 가려는 정부기관의 인식개선과 노력이 있어야 한다. 그리고 정부나 대학, 기업 등에서 우리 스스로에 대한 연구를 강화시키고 테마파크 개발에 관련된 각종 기술 분야에 대한
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전통예절과 잊혀져 가는 민속놀이를 실제로 경험해 봄으로써 우리의 것에 대한 자긍심을 가지도록 한다.
■ 방침
·체험활동 위주로 이루어지도록 한다.
·한복 소지 실태를 파악하여 모든 학생이 참여할 수 있도록 유도한다.
·체험학습 보고
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전통예절과 잊혀져 가는 민속놀이를 실제로 경험해 봄으로써 우리의 것에 대한 자긍심을 가지도록 한다.
방침
·체험활동 위주로 이루어지도록 한다.
·한복 소지 실태를 파악하여 모든 학생이 참여할 수 있도록 유도한다.
·체험학습 보고서
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기대효과 ....................... ..8
1. 프로그램 예산 .....................................8
2. 기대효과 ..........................................8
Ⅳ. 프로그램 평가 및 팀회의록 ..........................9
1. 프로그램 평가 .....................................9
2
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전통의 회복
우리의 문화와 전통을 살리는 노력이 어느 때보다 필요하다. 민족문화를 발굴하고 재현하는 노력이 필요하다.
우리 조상들의 꿈과 낭만이 서린 전통놀이, 풍속, 민속행사, 인물, 음식, 그림, 전래동료, 전래동화 등이 학습내용·
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놀이를 통한 즐거움과 상호 협력의 분위기는 유아들의 사회성 발달과 사람에 대한 관계성뿐 아니라 인성 발달에 도움을 주는 매우 중요한 학습이다. 전래동요를 통해서 우리 민족 고유의 장단과 놀이문화들을 경험함으로써 우리가 가진 전통
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학습자 교재
4.1.2 분석결과 및 착안점
4.2. 외부기관의 통일교육 프로그램 사례 연구
4.2.1 분석결과 및 착안점
5. 초등학교 통일교육 프로그램 방향 및 대안 제시
5.1 학교 통일교육의 지도 원칙
5.2 각종교육기법 활용
5.3 대안
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학습 필요”vs“너무 이르면 역효과”
3. 주제와 관련된 논술문
1) 영유아기 영어교육의 찬성론
(1) 언어학적 관점
(2) 신경 생리학적 관점
(3) 사회?심리학적 측면
2) 영유아기 영어교육의 반대론
3) 영유아기 영어교육에 대한 논술문
(1)
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