|
민요의 뜻과 성격
Ⅱ. 민요의 유래
ꊱ 상고시대의 민요
ꊲ 삼국시대의 민요
ꊳ 고려시대의 민요
ꊴ 조선시대의 민요
Ⅲ. 민요의 배경
ꊱ 지형적 특징Ⅰ- 농업 발달 - 집단 노동의 필요
ꊲ 지형적 특징Ⅱ- 삼면이
|
|
|
5) 제주도토리권 : 제주도
3. 기능에 따른 분류
1) 노동요
2) 의식요 : 의식과 관련된 민요
3) 유희요
Ⅳ. 민요의 배경
Ⅴ. 시김새의 의미
Ⅵ. 시김새의 종류
Ⅶ. 시김새의 교과서국악곡 분류
Ⅷ. 시김새의 지도방법
참고문헌
|
|
|
민요, 집문당, 1984
6. 임동권, 한국민요사, 동국문화사, 1961
7. 이소라, 한국의 농요 Ⅰ-Ⅴ, 현암사. 민속원, 1989-1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국민요(민요)의 정의
Ⅲ. 한국민요(민요)의 배경
Ⅳ. 한국민요(민요)의 종류
1. 노동요
1) 농업노동요
2
|
|
|
민요의 효과적 지도 방안 : 전통음악 학습 요소를 중심으로, 연세대학교 교육대학원
조동일(1996) / 한국민요의 전통과 시가율격, 지식산업사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민요(우리민요)의 개념
Ⅲ. 민요(우리민요)의 배경
Ⅳ. 민요(우리민요)의 구성
|
|
|
민요는 민중의 소리가 담겨있고, 민족 공통의 생활 감정이나 풍습, 그리고 각 민족의 종교적인 심성이나 소망 따위가 숨김없이 표현되어 있다.
Ⅲ. 민요(한국민요)의 배경
한국은 온대지방에 위치해 사계절의 구분이 뚜렷하고 기후가 사람이
|
|
 |
배경으로 하고 있다. 코다이는 헝가리의 민속음악을 연구하다 그 연장선상에서 독특한 음악교육아이디어를 개발하였고, 오르프 역시 군터학교에서 율동, 춤, 리듬훈련이 결합된 독특한 형태의 학습지도를 계획하게 되었다.
이런 교육방법들
|
|
|
배경과 생애
2) 문학관
Ⅲ. 식민지 시대의 좌절감
1. 유년회상의 퇴보적 공간
2. 낭만적 세계인식
3. 현실극복의 의지
Ⅳ. 민족적 현실 자각
1. 밝음과 어둠의 변증법
2. 유년회상을 통한 사회화
3.
|
|
 |
민요교실 강사 자기소개서
1. 성장배경 및 가족사항
2. 자신의 성격 및 가치관 (*MBTI성격유형검사 및 자신의 장?단점 표기)
3. 지원동기
4. 주요사항 및 해당분야 근무경력(*경력직은 업무성과 중심으로 기술)
5. 관심분야 및 직무수행
|
|
메뉴펼치기
