|
민주적 문화를 창출하도록 하는 것
③ 교실의 수업방법
- 대화를 통한 만남 , 일상의 재현 , 수업 재료로써 일상생활의 적극적 활용
예) 남녀 차별없는 결혼계약서를 작성 , 진보적이고 민주적인교실규칙을 만들기 , 토론과정을 비디오로 녹
|
|
|
교실환경 구성 아이디어, 경상대학교 석사학위논문
* 배재영(1997), 교실환경활용, 우리교육
* 박병량(2003), 학급경영 : 성공적인 교실운영을 위한 지침서, 학지사
* 이재숙(1990), 즐거운 학교, 민주적 교실을 위한 학급 운영, 도서출판
* 우리교육(
|
|
|
민주적으로 처리하는 과정을 익힘으로써 일상생활의 개선에 적극적으로 대처하게 되고 특히 학급 협의 활동에서 대화, 발표, 토론을 통하여 얻어진 의사 결정 능력은 민주 시민의 자질 육성에 기여한다. 따라서 교실 수업의 벽을 깨고 사회
|
|
|
교실내 공동체 의식을 저해 할 수 있는 운영문제들을 머리를 맞대고 해결할 수 있게 해준다.
예) 뉴욕 주 한 지역학교 2학년
아이들의 사물함이 물건을 넣기에 너무 비좁아서 물건을 마구 헝클어놓아 집에 갈 시간이 되면 아이들은 자기만 챙
|
|
|
교실붕괴)의 해결 방안
1. 지식교육과 인성교육의 결합
2. 교양교육과 기술교육의 조화
3. 발달주의적 이해와 처방
4. 인간적이고 친밀한 교실 분위기의 조성
5. 자치문화와 토론문화의 향상
6. 학교 및 학교규율의 민주적 제정과 실천하기
|
|
 |
민주적이지 못하다 학생과 함께 만들 필요성
일관성 있는 적용이 어렵다
점수로 매길 뿐 교정 방법에 대해서는 언급이 없다
-안전사고 난 경우
상황파악
교감 교장에게 알리고 피해학생 부모에게 알린다
보건교사 응급치료 상태에 따라 병
|
|
 |
교실에서 두아이가 다툼을 하다가 다치게 된다면 어떻게 할 것인가
만약 두 아이가 다툼을 하고 있는 상황이라면 바로 제지한 뒤 두 아이를 잠씨 떨어 뜨려 놓은 뒤 신체적상처를 살피고 보건실로 이동하여 상처를 치료한 뒤 어떤 일 로 다툼
|
|
메뉴펼치기
