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개발연구원출판부.
* 정원철(2005), 사회복지실천과 상담, 양서원.
국내학술지 논문
* 김창대(1994), 상담과학의 문화적 맥락, 청소년상담연구 제2호 1994.
* 김수연, 심혜숙(2001), 질적 분석을 통한 가족조각 기법 집단상담의 상담효과 요인, 한국
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프로그램의 내용
5, 이혼당사자의 어려움 (이혼가정 한부모 인터뷰 내용)6, 가족교육론 이혼 한부모 교육 프로그램
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
결론
참
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및 평가, 영남대학 논문집, 1999 [방통대 간호학과 3학년 간호이론 D형] 킹의 6개 개인체계와 5개 대인관계체계 적용
1) 주어진 이론에 대해 간략히 정리
2) 사례대상자(만성질환자 : 당뇨, 고혈압, 관절염, 암환자 등)를 선정한 후 인구 사회
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방향
1) 학교경영의 전문성 제고
2) 학교경영의 자율성 신장
3) 학교경영의 책무성 확보
4) 네트워크와 파트너십 연계체제 강화
5) 교육복지 실현을 위한 재정지원 및 예산 확보
6) 교육복지 관련 학교시설의 확충
참고자료
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3. 대학부설 평생교육원에 대해 개관
4. 대학부설 평생교육원의 중요성
5. 대학부설 평생교육원의 개선방안
1) 평생교육원의 재정 확보
2) 전담 전문 인력 양성 및 충원
3) 시민 참여 활성화
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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및 신경과민성 반응
11. 언어에 대한 의사소통의 문제
12. 비언어적 의사소통의 문제
13. 활동 수준의 부적절성
14. 지적 기능의 수준과 발달의 문제
Ⅲ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 학습전이
Ⅳ. 전반적 발달장애(자폐성 장
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청소년의 문제행동에 관한 연 구」, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1989.
·김성연. 「부모-자녀간의 의사소통, 친밀감 및 신뢰감과 청소년 비 행과의 관계」, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, 1998.
·김오남. 「어머니와 청소년 자녀의
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미디어 비평의 현실과 쟁점
1. 특정 신문사 비판
2. 시청률이 유일한 평가 잣대인 현실
3. 편성시간대 변경과 프로그램 개편의 자율성/임의성
4. 자사 프로그램 비판에 대한 적극적 자세견지
Ⅴ. 미디어 비평에 관한 제언
참고문헌
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및 평가 방법
5) 교육방안
6) 나의견해
3. 정서 및 행동장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방
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및 평가 방법
3. 정서 및 행동장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
4. 교육방안
1) 학교교육
2) 교정시설
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