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조부경, 고영미, 김정화, 박지명. (2018). 유아교육과정. 서울: 창지사. 목차
1. 서론
2. 서술식 사건표집법의 개념
3. 관찰 대상 아동의 선정과 관찰 환경
4. 서술식 사건표집 작성 과정
5. 관찰 결과 분석 및 해석
6. 결론
7. 참고문헌
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서 발생한 문제에 대한 자신의 관점을 이야기하고, 논리적으로 대화하고 서로를 이해하는 모습을 보여야 한다. 이러한 방식을 통해 아동에게 폭력적인 방식보다는 이성적인 대화 방식이 보다 바람직한 대안이라는 사실을 깨우치게 해야 한다
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근거를 제공해줌.
아이와 관련된 모든 성인들은 반드시 그 아이의 규칙적인 발달사항을 받아들여야 함
관찰은 발달적 특징에 대한 새로운 정보의 수단임
④ 언제: 교사는 아이들에 대한 새로운 정보를 주의깊게 듣고 일상생활에서의 어떤 변
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후 이것을 선생님에게 보여주고 이것이 무엇인지를 물어보는 언어활동을 통해서 이것을 완성한 자랑스러운 감정을 느낀 것을 알 수 있었다.
Ⅲ. 결론
아동의 행동을 관찰하고 이에 대한 기록을 작성하는 경험을 통해 아동 개인을 더욱 잘 이
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근거를 직접적으로 수집할 수 있는 방법이다.
면담법을 이용하여 교사는 유아의 관심과 사고과정, 가치 및 태도를 파악할 수 있고, 자연스러운 상황에서의 대화를 통해 유아의 사회정서적 지식과 기술을 평가할 수 있다. 이에 유아를 대상으
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