|
문제들에서 조금은 자유로운(?) 학교사회사업가는 일차적으로 가족 문제 및 학교부적응 등의 문제를 가진 학생에 대한 다양한 상담활동을 통해 가출을 예방하는 역할을 할 수 있으며 가출한 청소년에 대해서도 가족과 지역사회의 다양한 자
|
|
|
및 참가에 대한 사항은 클럽장과 활동 후 전화 상담을 통해 피드백을 가질 수 있도록 한다. <사회복지실천기술론>
1. 의뢰과정
2. 사례개요
3. 개인력
4. 가족력
5. 기타 가족력
6. 가계도
7. 생태도
8. 주요 문제 및 개입계획
|
|
|
폭력에 대해 알아야 할 사항
④ 사이버폭력 위기 유형별 대처방법
2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오
1) 유아기 발달적 특징
2) 유아의 정서지도
① 유아의 정서발달 및 지도방안
② 공감능력 함양
Ⅲ.
|
|
|
(1997). 학교주변 폭력의 실태와 대책. 한국형사정책연구원.
김선애 (2004). 집단따돌림 연구경향 분석. 한국청소년연구. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
1) 집단따돌림의 내용
2) 커뮤니케이션 관점으로 본 집단 따돌림 완화 방안
4. 참고문헌
|
|
|
집단 따돌림: 실태와 특성』, 서울:집문당.. 1. 청소년들의 집단따돌림의 정의
2. 청소년들의 집단따돌림의 원인
3. 청소년들의 집단따돌림의 유형
4. 청소년들의 집단따돌림의 해결방안
5. 결론 및 나의 의견
참고문헌
|
|
|
청소년 발달과정에서 경험할 수 있는 문제 ? 비행
1) 욕구불만의 팽창
2) 정서적 불안감
2. 청소년기 비행에 과한 이론
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 피아제의 인지적 발달 이론
3. 청소년기 비행의 해결방안
1) 정서 함양교육의 비중
|
|
|
집단을 위한 집단따돌림 예방을 위한 보건교육을 계획하여 보았다. 집단따돌림은 이미 심각한 학교폭력으로 규정되었으며, 심각한 사회문제로까지 대두되고 있다. 집단따돌림으로 받은 심각한 신체적, 정신적 상처는 성인이 되어서 까지도
|
|
|
폭력의 결과
1) 학교폭력 피해로 인한 결과(피해 학생)
2) 학교폭력 가해로 인한 결과(가해 학생)
2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오
2-1 유아 인성교육 정책
2-2. 유아기 인성교육 강화방안
Ⅲ
|
|
|
문제
3) 경제적 어려움
4) 자녀양육의 어려움
5) 가정폭력의 문제
6) 다문화가정 자녀의 문제
5. 해외 다문화가정 지원정책 사례
1) 일본의 다문화 정책
2) 프랑스
3) 독일
4) 캐나다
6. 우리나라 다문화가정 지원정책의 개선방안
【 참
|
|
|
청소년쉼터리포트, 1997.
최재석, “가족해체,” 김영모편, 현대사회문제론, 한국복지정책연구소, 1981.
목차
1.1. 가출 청소년의 정의
1.2. 가출청소년의 개념
2. 청소년 가출의 원인
2.1. 개인적인 원인
2.2. 가정적인 원인
2.3. 학교 및 또래집단
|
|
메뉴펼치기
