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낭만주의음악가 바그너의 시대적 배경
Ⅱ. 낭만주의음악가 바그너의 행적
Ⅲ. 낭만주의음악가 바그너의 오페라 예술
Ⅳ. 낭만주의음악가 바그너의 니벨룽의 반지
Ⅴ. 낭만주의음악가 바그너의 음악적 색채
Ⅵ. 낭만주의음악가 바
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니벨룽의 반지-바그너(1876년, 바이로이트)
오페라를 음악극으로 규정지은 바그너의 인생 최대 목표는 악극을 통한 총체적 예술의 성취였다. 좀더 쉽게 말하자면 극과 음악 사이에 놓인 괴리감을 없애는 것이다. 그 수단의 하나로 창안된 것이
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예술세계와의 갈등을 화해시키고자 노력하는 고전주의적 경향과 함께 장인적인 면모도 있어서 바그너의 마이스터징어 전형인 작스와 비교될 수 있다.
Ⅴ. 바그너(낭만주의음악가)의 니벨룽의 반지
오페라를 음악극으로 규정지은 바그너의
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오페라에서 유지되어온 기본적인 골격은 니벨룽겐의 반지를 쓰면서 변모되기 시작한다.
두 거장을 비교할 때 우선 바그너의 오페라는 신화를 소재로 하여 인간적인 주제를 다룬 베르디의 작품들은 소규모의 구성에서도 가능한 음악적 구조
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오페라의 특징
3. 19 세기 유럽 각국의 오페라
①이탈리아
Ⅰ. 벨칸토 오페라
Ⅱ. 베르디와 푸치니의 오페라
Ⅲ. 베리스모 오페라
② 프랑스
Ⅰ. 오페라 코미크
Ⅱ. 그랜드 오페라
③독일
Ⅰ. 19세기 전반 독일오페라
Ⅱ. 바그너의
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음악, 미술, 문학)로 나뉘어 조사하여 발표한다.
다. 학습요소
1) 바그너(Wilhelm Richard Wagner)
반음계적인 화성법과, 조바꿈 가능성의 확대, 관현악 편성의 확대, 색채감의 강조, 악곡규모의 방대화 등이 더하여 음악의 새로운 경향으로의 전환을
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음악의 고조-첼로의 리듬악보음색에 관한 도식악보(71마디~80마디)
위 첼로의 리듬악보에서 각 마디의 빠르기를 유심히 살펴 보자. - 어떠한 음악적 상황을 인식할 수 있는가?- 위의 악보에서 나타냄표들(빠르기표)을 관찰하고, 음악의 극단적
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음악 표현 양식들로 그의 정서가 자유분방하게 담겨져 있다. 이 작품은 그 어느 누구의 작품과도 다른 그만의 음악관과 사상이 담긴 성숙한 예술 작품으로서 승화되어 있다고 할 수 있다.
한국 창작오페라 《류관순》의 분석을 통해 서양음
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가지 악기의 음색과 합창의 조화에 유의하며 감상한다.
오페라의 구성요소를 말할 수 있다.
아리아와 레시타티브를 구별할 수 있다.
ICT활용수업전략
중심체험활동
신체표현, 음악감상, 감상 후 느낌 표현
하드웨어
프로젝션TV, 컴퓨터, 실물
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예술이면서도 종합적인 형태를 갖고 있다는 점이다. 즉, 기존의 공연 형태인 연극의 스토리 라인은 그대로 유지하되 여기에 다시 음악과 춤이 가미됨으로서 종합극으로서의 성격을 갖게 된다. 여타 장르에 비해 비교적 많은 스텝과 크루가 참
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가치 창출에 적극 기여할 계획입니다.
첫째, 국내외 유수의 오페라단 및 음악단체에서 솔리스트로 활동하며 예술성을 인정받는 성악가로 자리매김하고자 합니다. 다양한 오페라 레퍼토리와 콘서트 프로그램을 소화하며 폭넓은 음악적 경험
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오페라 공연과 콘서트에서의 무대 경험을 쌓고, 음악계 내에서의 네트워크를 확장할 것입니다. 또한, 저는 성악 교육과 멘토링에도 관심이 많아, 후배 성악가들을 지도하고, 그들의 예술적 성장을 돕는 데 기여하고자 합니다. 학업 계획서
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가 가르치는것이 지식이 아닌 자신들의 미래라는 것을 알 것입니다. 또한 음악예술교육에 한 영역만 치중해서 가르치는 것이 아니라, 다양한 활동과 여러가지 악곡들로 음악예술을 심미적으로 체험하며, 그러한 체험을 통하여 음악적인 능력
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예술가로서 꾸준한 자기계발과 창작 활동에 매진하며, 변화하는 미디어 환경과 사회적 요구에 능동적으로 대응하는 영상음악가로서 자리매김하겠습니다. 깊이 있는 음악적 통찰과 폭넓은 문화적 이해를 바탕으로 관객과 진정으로 소통하는
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음악이 사회적·심리적 측면에서 긍정적인 역할을 할 수 있도록 연구하는 학자로 성장하고자 합니다.
서울시립대학교 음악학과에서의 학문적 탐구와 실기 훈련을 통해 음악 연구자로서, 연주자로서, 교육자로서의 역량을 갖추고 음악 예술
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