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노력도 함께해야 한다. 즉 진정한 바깥놀이의 활성화를 위해서는 교사 주도의 일방적인 계획을 통해 유아의 놀이를 제한하지 말고 유아가 주도적으로 참여하는 과정 속에서 의미 있는 경험과 배움이 일어날 수 있도록 바깥놀이를 지원 할 필
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보았다. 만2세의 시기 유아는 어린이집에서의 접촉과 상호작용을 통해 세상을 알아가게 되고 자신을 인식할 수 있으므로 이 시기의 바람직한 환경과의 접촉은 영아의 긍정적 관계형성에 중요한 시기가 된다. 따라서 적극적으로 바깥놀이활동
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놀이를 통해 자신의 세계를 탐험하고, 사회와 상호작용하며, 지식과 기술을 습득하는 중요한 시기입니다. 이 글에서는 영유아의 놀이에 대한 중요성과 교사의 역할에 대해 논의하고, 특히 바깥놀이가 그들의 발달에 미치는 영향을 살펴보고
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바깥놀이와 관련한 나의 생각
만 4세들을 대상으로 하는 교육은 사실 특별한 연구가 필요 없을 정도로 쉬워 보인다. 하지만 역설적으로 그만큼 준비하기 어려운 것이 바로 만 4세 대상 교육이다. 특히 너무나 자연스러워 보이는 바깥놀이는 그
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바깥 놀이 예시를 통한 설명
탐구단계의 창의적 문제 해결 과정에서 과학과정 기술과 창의적 사고가 활용되는 예를 살펴보면, 바깥 놀이 시 ‘눈을 빨리 녹이려면?’이라는 과학 문제를 해결하기 위해 유아들은 가장 먼저 눈의 모습 및 특성
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바깥놀이 미끄럼틀타기, 시소타기, 모래속에서 개미,콩벌레찾기, 소방대피훈련
수
전날 놀이지원 개구리 한 살이가 그려진 종이에 영아들은 끄적이기를 하였고 개구리관련한 책을 읽으며 올챙이가 개구리로 어떻게 변하는지에 대해 알아
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놀이
아이스크림을
팔아요
팝업북으로
놀이해요
소리나는
수박부채
·기본생활습관 얼굴과 몸을 깨끗이 씻어요
·교사의 도움을 받아 정리정돈 및 손씻기
·기저귀갈이 및 배변활동 - 배변 의사를 표현하며 화장실에 가요
바깥놀이
(대체활
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바깥놀이
(대체활동)
(10:50 ~ 11:30)
(바깥놀이) 기차길을 따라 걸어요
(실내대체) 이사를 해요
- 날씨와 영아의 건강상태, 흥미를 고려하여 바깥놀이를 진행한다.
- 바깥놀이가 어려울 경우 대체활동을 진행한다.
손씻기 및 점심식사
(11:30 ~ 12:30)
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바깥놀이
(대체활동)
(10:50 ~ 11:30)
(바깥놀이) 탈것에 모래를 담아 배달해요
(실내대체) 탈것 그림 보고 점프해요
- 날씨와 영아의 건강상태, 흥미를 고려하여 바깥놀이를 진행한다.
- 바깥놀이가 어려울 경우 대체활동을 진행한다.
손씻기 및
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놀이터를 갈때나 바깥놀이시 손을 잡고 가자고이야기 해 주었다.
[특이사항] 바깥놀이 놀이터에서 곤충 그림을 찾아요
목
영아들은 애벌레가 그려진 종이에 색연필을 이용해 그적이기 놀이를 하였다. 놀이지원- 영아에게 교사는 빨대에 퐁
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바깥놀이를 하는 과정에서 친구들과 술래잡기를 하고 있다. 술래가 잡으려고 하자 매우 빠르게 달려서 도망간다.
의사소통
(6/11) 등원을 하고 나서 선생님에게 다가와 주말에 있었던 이야기에 대해서 자세하게 이야기 한다.
사회관계
(6/1) 밥
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