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교육의 실제」, 학지사, 2017
정정란, 「보육과정」, 창지사, 2018
고명석 외, 「아동복지론」, 대왕사, 2014
오연주 외, 「보육과정」, 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 목적
2. 바람직한 인간상에 대한 이해
3. 내가 지향하
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교육에 관한 믿음을 가진 교육자들과 교육에 관한 폭넓은 철학을 가지고 혼신의 노력을 기울이는 양식 있는 교육자들과 그들의 노력이 있기에 그나마 희망이 있다. 이 나라의 진정한 교육은 바로 이런 곳에서 실천되고있는 것을 간과하지 않
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교육적 인간상\'이라는 말을 이해하는 방식을 이종태(2000)는 특정한 규범적 가치의 내용 자체를 가리키는 말로 이해하는 경우와 내용이 무엇이든지 간에 그것을 담는 그릇이라는 형식적 의미로 이해하는 경우로 구분하면서, 어떤 내용적 가치
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교육과 독서지도를 바로 세워야 한다. 그것이 바로 우리나라가 선진문화대국으로 나아가는 조건이자 첩경이다.
참고문헌
금교영, 21세기의 새로운 인간상, 새한철학회, 1999
김영길, 21세기 교육의 새로운 방향, 강원도교육청, 2011
김주성, 21세
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바람직한 인간상
1. 정보사회의 배경
2. 정보사회의 정의와 특징
3. 전자미디어의 출현
4. 정보사회 인간의 사회적 성격
5. 정보사회에서의 바람직한 인간상
Ⅲ. 정보사회에서 정보와 지식의 차이
IV. 정보사회를 대비한 교육방안
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