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바람직한 자녀교육 방법은 무조건 지시하고 통제하지 말고 스스로 통제와 선택을 할 수 있도록 책임감을 부여해 주는 것이다． 예를 들면 “지금 텔레비전을 끄고 자겠니, 아니면 이 프로가 끝나면 자겠니”라는 선택권을 준다. 또 지시할 때
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바람직한 물리적 환경과 놀이 자료를 제공하고, 평화적이고 협동적인 놀이가 가능하도록 사회적 갈등을 최소화하면 교실에서의 평화적 가치와 태도가 증진될 수 있다. 이를 위한 교사의 역할은 다음과 같다.
1. 평화로운 교실 환경 제공자 역
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놀이감을 제공하여야 하며, 유아가 자신의 감정을 정확히 표현할 수 있도록 격려와 충분한 기회를 부여하고, 유아가 놀이하는 것을 주의 깊게 지켜보아 유아가 필요로 하는 것을 파악해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 핸드폰 등 전자
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놀이감을 가지고 곁에서 논다.
4.연합놀이 : 3.5~4.5세 같은 놀이감을 가지고 함께 논다. 주위를 의식하고 빌려주고 이야기하는 상호 작용을 한다.
5.협동 놀이(4.5세 이후) : 함께 놀고 빌려주고 이야기 하면서 항호 작용하며 지휘권이 있다. 역할
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바람직한 것은 아니다. 그러나 뉴스통신사의 환경이 변화하고 있고, 또 현재 연합뉴스가 국가와 고객 언론사의 전향적인 협력을 구하고 있다는 점에서, 연합뉴스 스스로도 조직적 변화의 조짐을 보여줄 필요가 있다고 본다. 예를 들면 직위체
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바람직한 역할을 수행할 수 있도록 설명한다.
참고문헌
신은수 외(2011). 놀이와 유아교육. 학지사.
박찬옥 외(2011). 놀이지도. 정민사.
김세희(2010). 유아교사와 부모를 위한 유아문학교육. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 걸음마기에 있어 사
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바람직한 것은 아니다. 그러나 뉴스통신사의 환경이 변화하고 있고, 또 현재 연합뉴스가 국가와 고객 언론사의 전향적인 협력을 구하고 있다는 점에서, 연합뉴스 스스로도 조직적 변화의 조짐을 보여줄 필요가 있다고 본다. 예를 들면 직위체
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놀이감을 소개한다.
- 성장하여 주변 사람들과 관계맺기를 잘하고 리더의 역할을 잘함
② 불안정 저항애착(10%)
- 낯선 상황에 엄마가 있어도 불안해 함
- 엄마가 나갔다가오면 엄마 곁에서 화를 내지만 엄마가 접근하려 하면 오히려 저항하는
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바람직한 자아를 형성하게 하는 좋은 결과를 얻어 낼 수 있다는 것을 사례 연구를 통하여 확인 할 수 있었다.
즉, 미술활동을 통하여 지체된 정신발달 촉구 및 무의식의 탐구 성찰이 가능하므로 유아를 이해하고 그들이 느끼고 있는 문제들을
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바람직한 행동특성을 내면화시키고, 내면에서 요구하는 모방을 충분히 함으로써, 장래의 창조적인 사고의 기틀을 다지는 교육을 시도한다. 유아들에게 자연과 더불어 살아가도록 배려하여 머리(인지), 가슴(감성), 손(의지)의 조화로운 교육
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