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시민 교육을 통해서 얻은 것보다 훨씬 값질 것이라는 생각을 하며 나 스스로도 바람직한 민주시민이 되기 위해 노력하고 학생들에게도 다양한 접근법을 시도하는 것의 중요성을 깨달았다.
< 참고문헌 >
장원순(2007). 초등사회과교육에서
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시민으로 자란다는 사실을 항상 잊지 말고 민주적인 학교 풍토와 교실 문화를 만들어 나가야 할 것이다.
참고문헌
장원순(2007) “초등사회과교육에서 정치적 판단력 증진을 위한 민주시민교육 접근법” 사회과 교육 제46권
예정민(2008) “초등
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초등사회과 교육, 두산동아
충청남도초등사회과교육연구회, ICT활용 교수·학습 과정안, 해성인쇄사
장상현(2001), ICT 활용은 수업의 효과를 촉진시키는 도구, 연구보고서
허숙·방명숙(2001), 인터넷활용 문제 중심 학습
함영기(2002), 바람직한 ICT
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시민 의식을 길러 유능한 생활인이 되도록 해야 할 것이다.
참고문헌
교육인적자원부, 초등학교교사용지도서 사회 6-2, 대한교과서주식회사, 2003.
권오정, 김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사, 2003.
오영태, 사회과교육론, 형설출
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시민교육』, 교육과학사
사회과교육연구 모임 역(2005), 『21세기 사회과교육 연구의 핵심쟁점들』, 교육과학사
Parker. W.(2001), 『Social studies in elementary education』, NJ: Prentice-Hall
한춘희(2007), “사회적 역할 중심의 초등학교 사회과 교육과정 탐색
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