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목차
Ⅰ. 주제중심 교육 과정의 이론
1.통합 교육과정
2.주제중심의 교육과정
Ⅱ. 주제중심 교육과정의 실제
1. 주제중심 교육과정의 계획 및 운영방법
2. 주제중심 교육 과정의 구성 단계
3. 실제 활동의 예
Ⅲ. 주제중심의 기독교 유아교육
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영향
(1) 긍정적인 영향
(2) 부정적인 영향
3. 우리 사회의 정보화와 세계화로 인해 나의 삶에 일어난 변화
1) 정보화로 인해 나의 삶에 일어난 변화
2) 세계화로 인해 나의 삶에 일어난 변화
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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교육 내용 및 교과서의 재구성
2. 교수?학습 자료의 재구성
3. 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성
4. 평가 방법의 재구성
Ⅳ. 수학교육(학습, 수학수업)과 발문
1. 발문의 뜻
2. 발문의 유형
1) 요구적 발문
2) 수여적 발문
3) 확인적 발
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봉사활동
5. 생활관 교육
6. 노작 교육
7. 장?단점
VI. 대학교의 인성교육의 발전 방향
A. 노작교육발전방향
1. 노작교육
2. 교육의 영성의 위한 인성
3. 생활관 프로그램
VII·. 요약 및 결론
참고문헌
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및 신규개발연구과제
홍준형(1994), “행정규제 및 민원사무기본법의 의의와 문제점”, 한국행정연구 제3권 제3호, 서울 : 한국행정연구원 ** 목차 **
Ⅰ.서- 민원행정의 의의
1. 민원행정의 개념
1) 법률적 측면
2) 행정학적 측면
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교육과학사
이장호 외(2005). 『상담심리학의 기초』. 서울: 학지사.
이재창(1998). 새로운 상담자 역할 모형, 대학생활연구, 16, 89-107, 한양대학교 대학생활연구소
이형득(1994), 변화하는 시대의 상담모형, 대학생활연구, 16, 15-27, 한양대학교 대학
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개인적 변화와 사회적 변형을 위해 노력하는 기독교 신앙인의 모습을 형성하도록 도움을 줄 수 있도록 하는 것이 필요할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 구성 분석
1. 목표 분석
2. 내용 분석
3. 교수방법 및 평가 분석
Ⅲ.결론
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시대 어진 연구, 홍익대 교육대학원, 2007 목차
1.어진의 개념 및 분류
2.조선시대 어진의 제작 목적
3.어진의 제작과정
4.조선의 진전제도
5.어진의 양식적 특징
6.현존하는 어진
태조어진
영조어진
연잉군 초상
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자료집
교육부 (1998). 자율과 창의에 바탕을 둔 학생중심 교육과정.
기독교 윤리실천위원회 (1997). 제 4기 대중매체 모니터 교육, 기윤실 밝은 문화 모니터팀.
_____________________ (1995). 텔레비전, 광고 모니터 종합 보고서, 기윤실 총서 11권.
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. 오페라 발레에 관한 조사
설 명
제시
경청
발표
필기
10/50
⑩형성평가
평가
장면
학습 활동 결과
평가
도구
(문항)
1. 모둠별 조사 활동의 참여도
2. 개인별 학습 자료 수집 과정 1. 교육 여건 분석
2. 실기 지도
3. 교육과정 운영 학생 평가
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