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숫자를 사용해 그래프로 나타내 본다. (1) 기본생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 신체운동
- 관찰내용
- 평가
(3) 의사소통
- 관찰내용
- 평가
(4) 사회관계
- 관찰내용
- 평가
(5) 예술경험
- 관찰내용
- 평가
(6) 자연탐구
- 관찰내용
- 평가
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생활만족도 향상을 위한 기초연구, 대한가정학회지, 1985
신용주 「평생교육 방법론」학지사 2012
한숭희 「평생교육론」학지사 2004
김선숙 <주요국의 노인교육 비교분석> 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
김은원 외 <노인대학
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일일보육일지 5월 1째주 - 식물과 우리의 생활
-주제
-목표
-기본생활습관지도
-안전
-사회증진활동
-영역활동
-대/소집단활동
-실외활동
-대체활동
-평가
**언어 주5회, 미술, 과학, 수조작, 역할, 쌓기 주 3회 평가 기록, 주 평가 기록
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4
-군별 학습지
-초대장
마치기
“우리 다 같이 인사 나누고 마쳐요. ○○가 차렷 경례 해주세요.”
“선생님 감사합니다. 친구들 안녕!”
“차렷! 경례!”
“선생님 감사합니다!”
바른 자세로 인사 한다.
바른 자세로 앉고 교사의 도움을 받아
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생활
실시 기간 : 7월16일~7월21일(3주)
목표 : 우리 생활에 꼭 필요한 물을 안다.
물의 순환과정을 알고, 물을 아껴 쓰는 습관을 기른다.
주제 : 여행을 떠나요.
실시 기간 : 7월23일~7월28일(4주)
목표 : 여행에 대한 자신의 생각과 경
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바른 행동이 무엇이었으며, 당연히 해야 할 행동이 무엇인지를 알게 해준다는 것이다. 이를 통해 정언명령식의 생활은 못하더라도 그에 조금이라도 다가간다면 칸트의 이론은 그것으로서도 충분히 효용적인 이론이라고 볼 수 있겠다.
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4일
바깥놀이터에서 놀이를 하고 있는데, 푸모양틀을 손에 쥐고는 놀이기구 위로 올라간다. 놀이기구 위에서 가만히 앉아 친구들이 놀이하는 것을 본다.
4월
평가
자신의 놀이에 다른 유아의 동참을 허용하고 있으며, 자신 또한 다른 유아의
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생활문(생활문쓰기)
Ⅲ. 글쓰기 설명문(설명문쓰기)
1. 물건을 설명하는 글
2. 그림?사진?공작품 들을 설명하는 글
3. 책의 내용을 알리는 글
4. 사전의 말 풀이
5. 일반 시설 이용 알림글과 고적 알림판의 글
Ⅳ. 글쓰기 기행문(기행문쓰
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생활지도, 유페이퍼, 2013
송병춘, 강순아 저, 성장과 영양, 건국대학교출판부, 2014
김일옥, 최경순, 이정실 외 2명 저, 아동영양학 (영유아교사를 위한), 양서원, 2013
구재옥, 김경원, 김창임 외 2명 저, 영양교육의 이론과 실제, 파워북, 2013 Ⅰ
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생활과 의식구조』, 1990. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. PRECEDE-PROCEED 모델
1) 1단계(사회적 진단)
2) 2단계(역학적 진단)
3) 3단계(행동적,환경적 진단)
4) 4단계(교육적,조직적 진단)
5) 5단계(행정적,정책적 진단)
6) 6단계(시행)
7) 7단계(평가)
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