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나쓰메 소세키(夏目漱石)
우리나라 소설가들은 글을 써서 성공하면 교수가 되는 경우가 흔히 있다. 소세키는 그 반대였다. 지금도 그의 작품은 일본의 중, 고등학교의 국어 교과서에 실려 학생들에게 의무적으로 읽히고 있으며 일본의 어느
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연구의 방법과 지형, 보고사 2013 목차
Ⅰ. 학습할 작품 소개
Ⅱ. 학습할 목표
1. 기본 전제
2. 구체적 목표 설정
Ⅲ. 학습할 내용
1. 기본 방향
2. 구체적 학습 계획
1) 작품 감상
2) 감상에 대한 표현
3) 토론 학
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연구원 한국문화 제81권, pp. 93-123
- 정성희. [3·1 운동 100주년 연중기획-독립운동가 열전 <삶과 넋> 31] 고공농성의 원조, 여성노동독립투사 강주룡. 매일노동뉴스, 2019년 9월 30일자. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작품의 시대적 배경
1) 십 원
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소설적 진실』. 한길사. 2001.
Kierkegaard, Soren A. Philosophiske Smuler. 손재준 譯. 『철학적 단편 외』. 삼성출판사, 1990.
Ogden, Frank. The Last Book. 정영문 譯. 『미리 가본 미래세계』 매일경제신문사, 1995,
Zizek, Slavoj. How to Read Lacan. 박정수 譯. 『How to Rea
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Ⅰ. 김연수, 「다시 한 달을 가서 설산을 넘으면」
Ⅱ. 박인규, 「그렇습니까? 기린입니다.」
Ⅲ. 성석제, 「잃어버린 인간」
Ⅳ. 하성란, 「웨하스로 만든 집」
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소설 속 주인공의 이름은 따로 존재하지 않는다. 바로 '나' 자신이다. 두 소설을 통해 '나' 자신을 객관적으로 보며 평가한다. 과거를 되돌아보는 일을 대신하여 우리는 소설을 통해 '나' 자신을 점검한다. 파편화된 자아를 연결시켜주는 '그 무
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1977년 단편 『나자레를 아십니까』로 신춘문예에 입선하며, 1979년 동아 일보 신춘문예에 중편 《새하곡(塞下曲)》이 당선되어 정식으로 문단에 등단
하구』, 『우리 기쁜 젊은 날』, 『그 해 겨울』을 3부작으로 묶어 『젊은 날의 초상』을
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소설인 “탁류”와 달리 작품 서두에서부터 곧바로 사건 전개의 현장으로 시선을 집중한다. 일반적으로 단편 소설은 우회적인 방법으로 배경을 제시할 만한 여유가 없기 때문이다. 또한 이 작품의 문체는 매우 진지하고 사실적이며 분위기는
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연구회 역, 「옥스퍼드 영국사」 (서울: 한울 아카데미, 1994)
Maurois, A., 최을림 역 「영국사」 (서울: 기린원, 1995)
Montague, Ken, "The Aesthetics of Hygiene : Aesthetic Dress, Modernity and the Body as Sign", Journal of Design History Vol.7, No.2, 1994.
Newall, Christopher, 「The Art
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단편 소설. 전후 소설
3)배경 : 육이오 전쟁 직후의 여름 비 오는 날(장마) 부산 동래 부근 외딴 마을
4)시점 : 3인칭 전지적 작가 시점
5)어조 : 소외된 인간상을 피학적(被虐的) 어조로 묘사함.
6)문체 : 간결체
7)성격 : 실존적, 허무적, 냉소적
8)
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