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교육기관은 현재와 같은 무한경쟁의 시대에서도 보다 효과적으로 그 본연의 사명을 완수할 수 있을 것이다.7. 평생교육 학습영역에 대한 개편안 교육연구는 진정한 의미에서의 `평생교육'이라는 관점에서 재편되어야 한다고 본다. 즉, 영아
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학생 지도 내실화 3) 학생의 특성과 요구에 맞는 교육기회 제공 4) 부적응 학생 대상 대안교육 강화 5) 초등학교의 학습부진 학생 지도 강화 6) 취약 계층 학생을 위한 교육안전망 확충 3장 결 론(마무리) 참고문헌 및 출처
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이론 1. 프로이드의 정신분석이론 2. 안나 프로이드의 방어기제이론 3. 에릭슨의 심리사회이론 4. 아들러의 개인심리이론 5. 융의 분석심리이론 제2장 행동이론 1. 스키너의 행동주의이론 2. 반두라의 사회학습이
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있는 학생들의 입학이 어렵다. 학교 설립 시 일반 사립학교와 동일한 절차와 기준을 적용함에 따라 대안학교의 특징인 소규모 학교 설립에 어려움을 겪고 있다. 6. 대안교육 정보 서비스 등 체계적인 관리 미흡 대안교육을 받고자 하는 학생학
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이론적 기초 2, 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리 3. 프로젝트 접근법의 교육과정 1) 주제의 선정 2) 수업의 전개 3) 교사의 역할 4) 환경의 구성 4. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초 5. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및
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지역사회의 중심 역할을 할 수 있도록 해야 한다. 둘째, 중앙정부의 조직과 운영, 인사권 등을 지방교육자치 단체에 이양하여 궁극적으로는 학교의 자율적인 운영이 가능하도록 해야 하며, 현장 교육의 지원 체제를 구축하여 교수-학습방법을
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교육 방법을 공식적으로 교과과정에 반영하는 것은 매우 중요한 과제이며 사회적 합의가 필요한 중장기적 과제라 할 수 있다. 그러나 실제 노인교육의 관계자들은 노인교육을 설계하고 진행하기 이전에 반드시 선행학습으로 노인에 대한 교
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교육은 아동과 전문가들의 관계에 의해서만 계획되고 실행되던 협의의 교육에서 장애아동가족과 협력함으로서(Speck & Warnke, 1983) 장애아동가족에 대한 관심, 이들과 기관의 협력적 관계에 대한 관심, 이들 가족에 대한 지역사회의 지원, 더 나
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이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2013.04.29 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 가드너의 다중지능 이론 가. 다중지능 이론의 목적 나. 다중지능이론 주요 내용 및 시사점 2. 다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략 기술 3. 다중지능 이론이 반영
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이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25 다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2014.01.25 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 다중지능 이론 2. 다중지능 이론의 8가지 지능 및 수업전략 기술 3. 다중지능 이론이 반영
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