|
록 한다.
<전개>
유아들에게 꾸며보게 한다. 꾸미는 동안 상호작용하고, 도움을 준다.
<마무리>
모든 유아가 완성한 뒤, 다른 유아 앞에서 자신의 작품을 소개할 기회를 준다.
T: 다른 친구들 앞에서 자신이 만든 반디모빌을 자랑 해
|
|
|
조형>
·먹물그림 그리기
·색종이접기
- 개구리/고래/오징어
게 임
·개구리 뜀뛰기
·먹물 쏘고 돌아오기
작 업
·오징어 만들기
음 률
<노래>
·바다에 무엇이 살까요
<신체표현>
·오징어처럼 움직여요
동화·동시·동극
<동화>
|
|
|
려운 장르를 조형놀이를 통하여 어린이의 수준에 맞게 자유롭게 설정할 수 있다. 둘째, 형식에 얽매이지 않고 자유롭게 표현할 기회를 갖게된다. 주제나 소재에서 제한을 받지 않고 상상, 느낌, 생각, 관찰 등을 표현할 수 있다. 셋째, 미술의
|
|
|
기초조형
Project 2.
˚ 실제 도면을 이용한 다리 만들기.
(선유교)
-선유교-
선유교는 보행자 전용도로로서 아름다운 한강을 조망하면서 공원을 편리하게 이용할 수 있다.
양평동쪽 기존보도 육교는 보행자의 쾌적성과 소음방지를 위하여 벽체
|
|
|
싸우지 않고 같이 사용
하도록 해요. 알겠지요?
C : 네
바람개비를 만든 후 스티커를 이용하여 꾸며준다.
T : 선생님처럼 다 한 친구들은 스티커를 이용해서 (시범을
보이며) 자기가 붙이고 싶은 곳에 붙여서 예쁘게 꾸며
주는 거예요.
C : 네
유
|
|
 |
조형활동 프로그램 연구(시각-운동 능력 향상 을 중심으로). 임상미술연구 세미나 자료. 제5회, 한국미술치료학회, pp.5～12.
곽효정(2000). 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효 과. 임상미술연구 세미나 자료. 제35회,
|
|
메뉴펼치기
